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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳氏瓊妝
研究生(外文):Quynh-TRang Tran
論文名稱:探討外籍生在台灣學習成效與其前因變項
論文名稱(外文):Exploring the Learning Effectiveness of Foreign Students in Taiwan and Its Antecedents
指導教授:周勝武周勝武引用關係
指導教授(外文):JOE,SHENG-WUU
口試委員:周勝武林介鵬洪維廷
口試委員(外文):JOE,SHENG-WUULIN,CHIEH-PENGHUNG,WEI-TING
口試日期:2015-05-22
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:外國學生適應能力學習形態人格特質學習成效
外文關鍵詞:International StudentsAdaptabilityLearning StylesPersonality TraitsLearning Performances
相關次數:
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台灣目前面臨「少子化」的嚴重衝擊,未來出生率極可能低於死亡率,而過去10年來大專院校大幅增加100多所,招生市場呈現「供過於求」的局面,若無遠見、無危機感,學校未來恐因招生匱乏,而陷入無法正常營運甚至倒閉的危機,政府為舒緩各大專院校招生不足的困境,自85學年度起開放外籍生來台就讀,為了解外籍生來台學習成效,並促使招生對象及政策方向明朗化,藉本研究探討並比較萬能科技大學外籍生之人格特質、生活適應、學習型態及學習表現之關聯性。
本研究主要了解外國學生在台期間的生活適應問題及如何因應,並對於外國學生的生涯發展、選擇來台的動機,和未來的人生規劃為何做一了解,本研究分為兩階段進行:第一階段為評估問卷進行一次前測,在原始問卷共區分學習型態、人格特質、適應能力及學習成效四個構面共回收50份,其中有效問卷為50份,有效問卷回收率為100%,第二階段以「問卷發放」的方式,以就讀外國學生為研究對象,共250位,有效回收問卷為250份,有效問卷回收率為100%,所得資料採用SPSS統計軟體進行資料處理與分析,統計方法包括敘述性統計、因素分析、信度與效度分析、交叉分析與多元迴歸分析驗證其假設關係。
經實證研究發現有二點重要結論,第一為學習型態對適應能力具有顯著影響。第二為人格特質對學習成效具有顯著影響。綜合以上的結論,期望本研究能產生拋磚引玉之效,於提升外籍生學習的相關機構對於外籍生之人格特質、生活適應、學習態度及學習表現之關聯性的重視,亦能提供日後教育相關產業招生經營或學術研究上所需參考與建議。
Facing the trend of fewer children, the serious situation in Taiwan is that the crude birth rate would be lower than the crude death rate in sight. However, in the past decades, the number of universities and colleges increased more than ten times and it naturally caused the disequilibrium of supply and demand in the education market. Without foresight to improve, schools could be closed down due to the insufficient enrollment. To ease the tensions, the authorities concerned have allowed international students to study in Taiwan since 1996 academic year. To understand the learning outcome and to suggest a clearer policy, this study aims to discuss and compare the correlation between the personality traits, life adaptation, learning styles and learning performances of the international students of Vanung University.
To discuss the above correlation, this study focuses on the way how international students adapt to the foreign life, the motives why they chose to study in Taiwan and the career planning they set for the future. A pretest with 50 questionnaires, in which there were four dimensions included: learning styles, personality traits, adaptability and learning performances, sent and 50 valid questionnaires were returned. The valid recovery rate was 100%. After adjustment, 250 questionnaires targeting to international students were distributed and 250 questionnaires were returned and valid. The valid recovery rate was 100%. SPSS statistical analysis software was applied to analyze empirical data; including descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, validity analysis, cross analysis, and regression analysis to determine the hypotheses.
Through the empirical analysis, this study found that: (1) Learning style has a significant influence on adaptability. (2) Personality trait has a significant influence on learning performances. With these results, this study is expected to be a reference for the authorities concerned to improve the learning performances of international students and the relevant studies to figure out better enrollment strategies.
中文摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 2
1.3研究流程 2
1.4研究構念 5
1.5研究限制 5
第二章 文獻探討 6
2.1人格特質 6
2.1.1人格特質定義 6
2.1.2人格特質相關理論 8
2.2學習型態 10
2.2.1學習型態的定義 11
2.2.2學習型態的相關理論 13
2.3適應能力 17
2.3.1適應能力定義 17
2.3.2適應能力相關理論 18
2.4學習成效 21
2.4.1學習成效的定義 22
2.4.2學習成效的相關理論 23
第三章 研究設計與方法 27
3.1研究架構 27
3.2資料分析方法 27
3.2.1敘述性統計分析 28
3.2.2信、效度分析 28
3.2.3迴歸分析 29
3.2.4因素分析 29
3.3問卷預試與信度分析 32
3.4研究假說 32
第四章 資料分析 34
4.1敘述性統計分析 34
4.2量表信度與效度分析 35
4.3多元迴歸分析 37
4.4小結 41
第五章 結論與建議 43
5.1研究結論 43
5.2研究意涵 44
5.3研究限制與未來研究建議 46
參考文獻 48
附錄 正式問卷 61

表目錄
表1. 1來台就讀外籍生人數統計 2
表2. 1學者人格特質定義 8
表2. 2有關人格大五特質因素和相關特徵 11
表2. 3國內外學者的定義 12
表2. 4學者適應能力的定義 21
表2. 5學者定義學習成效 22
表2. 6學習成效評估模式 23
表2. 7 Kirkpatrick 模式各評估層次與中心議題 25
表2. 8評量訓練方案的技術 26
表3. 1 Cronbach’s α係數之參考指標表 29
表3. 2 KMO值之參考標準 30
表3. 3人格特質因素分析 30
表3. 4學習形態-關懷導向因素分析 31
表3. 5適應能力-守法導向因素分析 31
表3. 6學習成效因素分析 31
表3. 7各構面預試信度分析結果 32
表3. 8研究假設內容 33
表4. 1問卷回收狀況表 34
表4. 2基本資料 36
表4. 3人格特質、適應能力與學習型態對學習成效多元迴歸分析表 38
表4. 4學習型態對人格特質之多元迴歸分析表 39
表4. 5學習型態對適應能力多元迴歸分析表 40
表4. 6多元迴歸分析結果 40
表5. 1假設驗證結果彙整表 44

圖目錄
圖1. 1研究流程圖 4
圖1. 2研究構念圖 5
圖2. 1 Kolb 學習型態 15
圖3. 1本研究預試前架構圖 27
圖3. 2本研究假說圖 33
圖4. 1學習成效迴歸分析假設驗證 38
圖4. 2人格特質多元迴歸分析假設驗證 39
圖4. 3適應能力多元迴歸分析假設驗證 40
圖4. 4多元迴歸分析假設驗證 41
圖4. 5學習型態對學習成效影響效果 41
圖4. 6適應能力對學習成效影響效果 42
(一)、中文文獻
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