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研究生:廖宥忻
研究生(外文):LIAO, YU-XIN
論文名稱:技職教育與產業培訓對新娘秘書工作之從業規劃影響
論文名稱(外文):The Influence of Vocational Education and Working Planning on Bride Secretary
指導教授:吳啟銘吳啟銘引用關係蔣岡霖蔣岡霖引用關係
指導教授(外文):WU, CHI-MINGCHIANG, K.
口試委員:吳啟銘蔣岡霖梁金樹林郁芬
口試委員(外文):WU, CHI-MINGCHIANG, K.LIANG, GIN-SHUHLIN, YU-FENG
口試日期:2017-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:化妝品應用與管理研究所
學門:民生學門
學類:美容學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:技職教育產業培訓新娘秘書
外文關鍵詞:Technological and Vocational EducationWorking TrainingBride secretary
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新娘秘書行業的興起,影響技職體系之相關科系和職業訓練補習業開始紛紛納入新娘秘書的學習課程,新娘秘書從訓練到實際就業,再從短期的實際就業到離開此行業,學習與從業人數增加,其中人員工作導向的核心價值因素是值得進行研究的課題,故本研究針對技職教育與產業培訓對新娘秘書工作之從業規劃影響進行研究。
本研究用「量化研究方法(Quantitative Research Methods)」,研究對象為目前正在學習新娘秘書或已訓練完成並於此行業執業的人員為對象,採用隨機抽樣方式進行問卷調查,共發放380份問卷,其中回收有效問卷為350份,有效率為92%,本研究之資料分析包括,敘述統計分析、信度分析、因素分析、t檢定、變異數分析與多元迴歸分析等方法進行。
研究結果分為七構面因素,1.能力專業因素,2.職業規劃因素,3.自我表現因素,4.競賽專業因素,5.跨行就業因素,6.管道學習因素,7.自我學習因素,說明技職教育與各式培訓管道在就業問題上具有差異性。
而在迴歸分析中以因素分析下顯著的5項因素進行迴歸分析,此五項為自我表現、自我學習、競賽專業、管道學習與跨行就業,其都會影響從事新娘秘書工作一職,而學習新娘秘書與從業者受各相關構面因素影響,比較此兩管道培訓的差異,不同管道培訓上的確具有差異性,但最重要的分析結果仍是,當採用變異數分析時,只有自我學習是對所有變異數是有全面的顯著性差異,此說明自我學習因素才是從業規劃的重要影響因素,此亦說明即使技職教育與產業培訓兩者是有差異性的,但學員的自我學習因素的開發才是提升產業水準,維持有效競爭力重要本質,故在學習資源投入上,重要的是開發學員的自我學習能力,此為本研究重要發現。
The rise of the bride secretary industry, the relevant departments of the technical system and vocational training remedial industry began to incorporate the bride secretary's learning course, the bride secretary from training to actual employment, from the short term actual employment to leave the industry, learning and practitioners to increase, the core value of personnel-oriented work is worthy of research topics, so this study for technical and vocational education and industry planning on the work of the bride secretary of the work of the study.
In this study, "Quantitative Research Methods", The study object is currently studying bride secretary or have been trained and completed in this industry practitioners for the object, using random sampling method for questionnaire survey, a total of 380 questionnaires were issued, effective questionnaire 350 copies, effective rate of 92%, the data analysis included in this study included, Narrative statistical analysis, Factor analysis, Reliability analysis, Cluster analysis, Analysis of variance, Regression Analysis method conduct the research discovered.
The results are divided into seven structural factors, the first is professional factors, the second is career planning factors, the third is self-expression factors, the fourth is competition professional factors, the fifth is cross-line employment factors, the sixth is pipeline learning factors, the seventh is self-learning factors, technical and vocational education Training courses in the employment of the differences on the issue.
In the regression analysis, five factors were used for regression analysis under the factor analysis. The five items were self-expression, self-study, competition, pipeline learning and cross-line employment which affected the post of bride secretary. Secretaries and practitioners are affected by the relevant facet factors. Comparing the differences between the two pipeline training, different pipe training is indeed different. But the most important analysis is still when the analysis of variance, only self-learning is right all the variants are comprehensive significant differences. Indicating self-learning factors is an important factor in the karma. It shows that even if both vocational education and industry training are different. But the student's self-learning factors development is to enhance the industry level, to maintain the important nature of effective competitiveness. It is in the learning resources investment. It is important to develop students' self-learning ability. This is an important result of this study.
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 viii
圖目錄 x
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 3
1.3 研究流程 3
1.4 研究對象 5
1.5 研究限制 5
第二章 文獻探討 6
2.1 美容技職教育 6
2.1.1 技職新娘秘書課程 7
2.1.2 小節結論 8
2.2 新娘秘書 8
2.2.1 小節結論 9
2.3 新娘秘書培訓管道 9
2.3.1 小節結論 12
2.4 新娘秘書產業發展 12
2.4.1 小節結論 16
2.5 文獻總結論 17
第三章 研究方法 18
3.1 研究架構 18
3.2 研究假設 19
3.3 問卷設計 19
3.4 研究方法 23
3.4.1 敘述統計分析 24
3.4.2 信度分析 24
3.4.3 因素分析 24
3.4.4 獨立樣本t檢定 25
3.4.5 變異數分析 25
3.4.6 多元迴歸分析 25
第四章 研究結果與分析 26
4.1 敘述統計分析 26
4.1.1 學習動機之敘述統計分析 34
4.1.2 自我價值之敘述統計分析 35
4.1.3 技職管道之敘述統計分析 36
4.1.4 其他培訓管道之敘述統計分析 37
4.1.5 從業規劃之敘述統計分析 38
4.2 信度分析 38
4.2.1 第二次信度分析 40
4.3 因素分析 42
4.3.1 因素分析之因素構面結果分析 43
4.4 獨立樣本t檢定 48
4.5 研究構面之變異數分析 54
4.6 多元迴歸分析 60
第五章 結論 64
5.1 研究發現 64
5.2 建議 67
參考文獻 71

附錄
技職教育與產業培訓對新娘秘書工作之從業規劃影響 75

[1]林路,永不褪色的投資–新娘秘書,商訊文化,2008。
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[20]林淑菁,新娘時尚造型創意設計與研究,樹德科技大學應用設計碩士論文,2006。
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[33]陳依蘋,台灣技專校院產學合作人才培育方案成效評估之個案研究,國立暨南國際大學終生學習與人力資源發展碩士論文,2013。
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[35]王雪薇,教師、選手參與技藝競賽培訓計畫、培訓阻礙及競賽效益之相關研究-以中部地區高中職為例,靜宜大學觀光事業學系碩士論文,2016。
[36]許富惠,高職學生校外實習與職涯規劃關係之研究,銘傳大學教育研究所碩士論文,2013。
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