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研究生:胡竣傑
研究生(外文):Hu,Chun-Chieh
論文名稱:我國軍職人員參與政府採購專業人員訓練課程學習動機與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Research on the Motivation and Satisfaction of Military Personnel Attending to Specialized Procurement Training Program
指導教授:陳美純陳美純引用關係魏憲中
指導教授(外文):Chen, Mei-ChunWei, Hsien-Chung
口試委員:林子銘孫屏台陳美純魏憲中
口試委員(外文):Lin, Tzu-MingSun, Ping-TaiChen, Mei-ChunWei, Hsien-Chung
口試日期:2017-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:資訊管理研究所在職專班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:政府採購採購專業人員學習動機學習滿意度
外文關鍵詞:Government procurementProcurement SpecialistsLearning MotivationLearning Satisfaction
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依據我國104年國防報告書指出,104年國防預算編列3128億元,其作業維持及軍事投資費用分別為702億及962億元,比例佔國防預算總額約53%,其中多均以採購行為為之,因此國軍人員必須具備採購專業能力,國軍現行採購人員訓練主要以行政院公共工程委員會委託辦理政府採購專業人員訓練班方式實施。
本研究旨在探討我國軍職人員參與採購訓練課程的學習動機與學習滿意度之關聯情形,主要研究目的為了解不同個人背景變項對於我國軍職人員參與採購訓練課程的學習動機與學習滿意度之關係,並依據統計分析資料提出建議,期望提供後續相關研究者及訓練單位為參考方向。
首先,本研究針對研究動機與目的,蒐整國內外相關研究資料與文獻,歸納學習動機與學習滿意度的理論與各取向構面,建立本研究架構,再依據相關實證研究及現有量表,發展出「我國軍職人員參與採購訓練課程學習動機與學習滿意度之調查問卷」,針對研究對象採以問卷調查法進行研究,透過資料處理與統計分析後,將研究結果彙整進行討論,最後整理研究發現與結論,提出相關建議。
本研究問卷採方便取樣方式實施,研究對象為105年度參與政府採購專業人員訓練課程420位學員作為本研究問卷來源,經同意施測人員計402員,問卷採用陸軍內部網路電子郵件發送,共發放402份,回收有效問卷392份,有效回收率為97.5%。
經過整理與分析後,本研究所得結論如下:
1.我國軍職人員參與採購訓練課程其整體學習動機普遍偏低,以「職業進展」構面的動機最高。
2.我國軍職人員參與採購訓練課程的學習滿意度各取向評價為中上程度, 其中以「學習成效」最高。
3.我國軍職人員參與教育訓練課程的學習動機因背景不同而有所差異。
4.我國軍職人員參與採購訓練課程的學習滿意度因背景不同而有所差異。
5.我國軍職人員參與教育訓練課程的學習動機與學習滿意度達顯著相關。
最後,依據研究結論,據以提出建議,提供國軍相關訓練單位、授課講師及未來研究者相關建議,期以作為後續精進之參考。
According to the report of Ministry of National Defense R.O.C in 2015 stated National defense budget for 2015 was 312.8 billion NTD. Including the expense of operation maintainence cost and military investment with the amount of 70.2 billion and 96.2 bilion. Proportion of its total defense budget is about 53%, of which many are to purchase behavior. Therefore, the national military personnel must have the ability of professional procurement. The current training for military procurement staff is mainly entrusted by Public Construction Commission, Executive Yuan for the training of government procurement professionals.
The purpose of the study is to find out the current satus between learning motivation and learning satisfaction of military personnel in the procurement training course. The main purpose of the study is to understand how the relationship of different personal background variables can effect the learning motivation of a military personnel to participate in the procurement training course and its satisfaction. To make recommendations based on above statistical analysis, and hoping to provide researchers and training units for its reference in the future.
The questioneere research is conucted by convenient sampling method, the questioneere resource of the object of study is baed on the 420 trainees participated in the professionals government procurement training course in 2016. With total of 402 consent of test takers. Questionnaires were sent out by e-mails, using the army internal network, with a total of 402 released questioneeres and 392 valid questionnaires. The valid survey response rate is 97.5%.
Upon the anlysis of the research, result of the study are concluded as following:
1.The over all learning motivation on participating in procurement training course of military personnel is low, in the other hand "Career Progress" plays the part of the highest motivation.
2.The evaluation on learning satisfactionin of participating in procurement training courses appears to have the result of an upper level, of which the "learning results" is the highest.
3.The motivation of military personnel on participating in education and training courses appears to vary across background..
4.The learning satisfaction of military personnel on participating in education and training courses appears to vary across background..
5.The participation of military personnel in education training courses and learning satisication is significantly related.
As a result, recommendation are provided based on the findings and literature, in order to provide advices towards National military relevant training units, lecturer, and researchers as a reference for subsequent follow-up.
目  錄
中文摘要 i
ABSTRACT iii
致謝 v
目錄 vi
表目錄 ix
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 2
1.2 研究目的與研究問題 3
1.2.1 研究目的 3
1.2.2 研究問題 4
1.3 名詞釋義 4
1.3.1 政府採購 4
1.3.2 採購專業人員 5
1.3.3 學習動機 5
1.3.4 學習滿意度 5
1.4 研究範圍與限制 6
1.4.1 研究範圍 6
1.4.2 研究限制 6
1.5 本章小節 7
第二章 文獻探討 8
2.1 採購專業人員基礎訓練課程意涵及概況 10
2.1.1 採購專業人員基礎訓練課程意涵 10
2.1.2 國軍採購專業人員訓練課程訓練概 10
2.2 學習動機理論與相關研究 12
2.2.1 學習動機的意義 12
2.2.2 學習動機理論相關研究 13
2.2.3 學習動機構面相關研究 16
2.2.4 學習動機與個人背景變項之相關研究 20
2.3 學習滿意度理論與相關研究 25
2.3.1 學習滿意度的意義 25
2.3.2 學習滿意度理論相關研究 27
2.3.3 學習滿意度構面相關研究 30
2.3.4 學習滿意度與個人背景變項之相關研究 35
2.4 學習動機與學習滿意度關係之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 41
3.1 研究架構 42
3.2 研究假設 43
3.3 研究對象 45
3.4 研究工具 45
3.4.1 研究工具編制流程 46
3.4.2 問卷初稿編製 47
3.4.3 專家內容效度 50
3.4.4 正式問卷調查 52
3.5 資料處理與分析 52
3.5.1 描述性統計分析 52
3.5.2 獨立樣本t檢定、單因子變異數分析 52
3.5.3 Pearson 積差相關 53
3.6 本章小結 53
第四章 研究結果與討論 54
4.1 信度分析 54
4.1.1 學習動機量表信度分析 55
4.1.2 學習滿意度量表信度分析 55
4.2 人口統計變項敘述性分析 56
4.2.1 樣本回收狀況 56
4.2.2 研究對象背景變項分析 56
4.3 學習動機與學習滿意度現況分析 58
4.3.1 學習動機量表之敘述性統計分析 59
4.3.2 學習動機量表之各構面題項敘述性統計分析 60
4.3.3 學習滿意度量表之敘述性統計分析 62
4.3.4 學習滿意度量表之各構面題項敘述性統計分析 64
4.4 不同背景變項對採購訓練課程在學習動機與學習滿意度之差異分析 67
4.4.1 不同背景變項學習動機之差異分析 68
4.4.1.1 不同性別之受訓學員對於學習動機之差異情形 68
4.4.1.2 不同年齡之受訓學員對於學習動機之差異情形 69
4.4.1.3 不同階級之受訓學員對於學習動機之差異情形 71
4.4.1.4 不同教育程度之受訓學員對於學習動機之差異情形 73
4.4.1.5 不同工作年資之受訓學員對於學習動機之差異情形 75
4.4.1.6 不同職務之受訓學員對於學習動機之差異情形 77
4.4.2 不同背景變項學習滿意度之差異分析 79
4.4.2.1 不同性別之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 79
4.4.2.2 不同年齡之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 80
4.4.2.3 不同階級之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 83
4.4.2.4 不同教育程度之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 85
4.4.2.5 不同工作年資之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 87
4.4.2.6 不同職務之受訓學員對於學習滿意度之差異情形 90
4.4.3 受訓學員學習動機與學習滿意度之相關分析 91
4.5 本章小結 93
第五章 結論與建議 95
5.1 主要研究發現 95
5.1.1 受測學員之學習動機與學習滿意度情形 95
5.1.2 不同背景變項在學習動機與學習滿意度之差異情形 95
5.1.3 受訓學員之學習動機與學習滿意度的相關情形 96
5.2 研究結論 97
5.3 研究建議 99
參考文獻 101
附錄一 106
附錄二 119
附錄三 127
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