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研究生:莊淑惠
研究生(外文):CHUANG, SHU-HUI
論文名稱:國中導師班級經營之研究 -以桃園市某國中為例
論文名稱(外文):A Study on Classroom Management of Homeroom Teachers in Junior High schools-A Case of C Junior High School in Taoyuan
指導教授:劉祥泰
指導教授(外文):LIU, SHIANG-TAI
口試委員:吳炎崑王榮祖
口試委員(外文):WU,YAN-KUENWANG, RONG-TSU
口試日期:2017-05-26
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:經營管理研究所在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:國中導師班級經營班級經營策略
相關次數:
  • 被引用被引用:7
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本研究旨在探討個案國中導師的班級經營策略。主要研究目的為:一、研究個案國中導師班級經營的內涵。二、瞭解個案國中導師班級經營策略運用之現況。三、提供國中導師班級經營時決策之參考。
本研究方式採用質性研究之半結構式訪談法,訪談對象為任職於桃園市某國中學校擔任導師職務有經驗之教師。過程中採深入訪談、文件分析等方法進行資料蒐集,輔以錄音、現場記錄,進行分析。根據文獻探討、研究分析與整理,獲致研究結論如下:
一、積極營造良好班級環境
導師透過教室佈置,藉此提高學生的學習興趣。設計原則在於有教育性、實用性、整體性與美觀性,能使學生專注不分心的學習、能讓老師照顧到每一位學生即可,充分利用教室空間,並適時作彈性調整,以營造良好學習環境。
二、建立有利學生學習的班級常規
多數的導師會進行班級公約檢討,運用獎懲制度,來選拔實踐班級公約之優秀學生,並公開表揚,激發學生向楷模學習;在執行方面,必須確實掌握教學現場的情境,一經發現失當的行為問題,立即的糾正教導,有助於行為的修正改變。
三、班級人際關係之經營
1.創造正向的師生關係:導師營造溝通情境,建立師生互信,縮短彼此距離。
2.和諧的學生同儕關係:運用合作學習增進學生和同儕之間的關聯與互動。
3.教師同儕關係:教師應與同事相互尊重,避免彼此對立或衝突。
4.良善的親師關係:導師透過多元的親師溝通管道,將共同關心的教育事務提出,進行理性溝通,創造親師生三贏的局面。
摘 要 I
誌 謝 III
目 錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究流程 3
1.4 名詞釋義 4
1.5 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
2.1 我國國民中學教育之演進與目的 5
2.1.1 國民中學教育之演進 5
2.1.2 設置國民中學學校的目的 8
2.2 我國國民中學教育之政策方針 9
2.3 班級經營之研究 17
2.3.1 班級經營的定義 17
2.3.2 班級經營的內涵 20
2.4 班級經營策略之分析 22
2.4.1班級環境的經營策略 22
2.4.2班級常規的訂定策略 24
2.4.3 班級人際關係之經營 28
2.4.4 學生偏差行為預防與處理35
第三章 研究方法 39
3.1 研究方法 39
3.1.1 質性研究 39
3.1.2 文獻分析法 42
3.1.3 SWOT分析 42
3.1.4 深度訪談法 42
第四章 個案探討 44
4.1 學校簡介 44
4.1.1 學校沿革 44
4.1.2 學校現況 45
4.2 訪談對象 50
4.3 訪談題目 52
4.4 訪談摘要 52
第五章 結論與建議 76
5.1 結論 76
5.2 建議 79
參考文獻 80
附錄 86
附錄一 老師訪談問卷 86
附錄二 深度訪談紀錄 87

表目錄
表2.1十二年國教兩階段說明 9
表2.2品德教育內涵 12
表2.3班級經營之定義 18
表2.4班級經營之內涵 20
表3.1質性研究訪談分類表 40
表4.2訪談人員資料 50
表4.3訪談題目彙整表 51
表4.4從事教職的原因 52
表4.5班級經營定義 54
表4.6導師如何規劃班級教室內的環境 55
表4.7導師如何訂定及執行班級生活公約 59
表4.8如何經營親師關係 62
表4.9如何處理學生的不當行為 66
表4.10如何關懷、鼓勵學生 69
表4.11班級經營策略 72


圖目錄
圖 1.1 研究流程圖 3
圖 4.1 個案學校組織圖 49


(一)、中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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