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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:余仟惠
研究生(外文):Yu, Chien-Hui
論文名稱:國中英語教育融入戲劇表演與分組合作學習策略之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Junior High School Students’ English-learning Efficiency through English Drama Education and Grouping Cooperative Learning Strategy
指導教授:張宏淵
指導教授(外文):Chang, Hung-Yuan
口試委員:張薰文馮力威
口試委員(外文):Chang, Hsun-WenFong, Li-Wei
口試日期:2017-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:育達科技大學
系所名稱:資訊管理所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:74
中文關鍵詞:戲劇教育分組合作學習策略行動研究
外文關鍵詞:drama educationstrategy of group cooperative learningaction research
相關次數:
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本研究的目的在了解以戲劇教育表演方式配合分組合作教學策略應用在國中英語對話及課文教學中的學習方式,探討此兩種教學方式的結合對於學生的學習動機、學習成效和學習態度之研究。研究對象為苗栗縣某國中七年級兩個班的學生,並以某家出版社七上英語課本為教材,實施為期五個月的行動研究。在教學實驗過程中,以異質分組的方式,接受合作學習之英語戲劇教育教學,為期19週,38堂課。本研究以「戲劇教育分組合作學生學習經驗問卷調查」及學生上學期三次段考學習評量成績做分析,並採訪談等方法收集資料。
根據研究結果,獲得以下結論:
1. 戲劇教育表演方式配合分組合作教學策略,有助於提升學生英語學習成效,多上台發表能讓學生主動投入學習。
2. 戲劇教育表演方式配合分組合作教學策略,有助於提升學生英語學習動機與態度,並增加學生學習自信、增進同儕互動與師生關係。
3. 透過教學觀摩,同領域老師專業的對話和建議,可以增進教師教學上的自我省思,並且改變教學模式,鼓勵老師教學創新,提升教師專業發展,促進教師角色轉化。
綜合上述結論分析,輔以實際教學現場遇到的問題,提出省思及建議,以供英語科教師在教學上的參考,並依研究結果提出對英文教師、學校及未來研究之建議。

The purpose of this research is to explore the combination of the drama education performance and the strategy of group cooperation teaching in English dialogues and texture instruction learning for junior high school students. Through this combination, we try to realize what influences the two teaching methods have on students’ learning motivations, effects, and attitudes. The students in this research are two classes of first graders in a certain junior high school in Miaoli County. The textbook is the 7th grader’s first semester’s textbook of a certain publisher’s edition and the action research lasted 5 months. During the teaching experiment, we use heterogeneous grouping to undergo English Drama Instruction based on cooperative learning, and the duration is 19 weeks, 38 periods. We analysis the data from questionnaire surveys on learning experiences of students who proceed cooperative learning by means of group drama instruction, learning assessments through the first semester’s three mid-term exams, and the interview record gathered from these students.
According to the research outcomes, we got the following conclusions:
1. The method of drama education performance combined with group cooperation teaching strategy helps to raise students’ English learning motivations and attitudes and hence improve their confidence in learning, peer interactions, and teacher-student relationships.
2. We may consequently realize drama education adopted in group cooperation learning strategy helps to enhance students’ learning effects, and they can get more involved in lessons when expressing themselves.
3. Through instruction observation, teachers of the same territory are able to reflect on themselves through professional dialogues and suggestions, and then adjust their teaching modes. Teachers are encouraged to innovate their teaching and upgraded their professional developments to result in role transformation.
Based on the conclusive analyses of the above and accompanied by the problems encountered in real teaching environment, we hereby offer some reflections and suggestions to English teachers for instruction references. According to the research outcomes, we provide English teachers, schools, and future researches with certain suggestions.

指導教授推薦書………………………………………………..………………..i
論文口試委員審定書…………………………………………………………...ii
誌謝……………………………………………………..………………..……..iii
摘要…..…………………….………………………………..…..……......…….iv
Abstract………………….………………………………..…………………….v
目 錄 ……….…………….……………………………..……………………vi
表目錄 ………..………….………………………………..………………….viii
圖目錄 ……………..……………………………………..……………….…...ix
第一章 緒論………………………………………………..…………………...1
1.1 研究背景與動機………………………………………..……………..……1
1.2 研究目的………………………………………………..…….……….……2
1.3 研究範圍與限制………………………………………..………………..…3
1.4 研究流程與方法………………………………………..………….…….…3
1.5 論文架構……………………………………………………..…….…….…4
第二章 文獻探討………………………………………..………………….......6
2.1 國中英語教學…………………………………….…….…………………..6
2.2 戲劇教學理論……………………………………………………….….…11
2.3 分組合作學習理論……………………..…………………………………16
2.4 相關研究結果歸納……………………………..…………………………21
第三章 研究方法……………………………..…………………….…………23
3.1研究設計……………………………………..….…………………………23
3.2研究架構…………………………………..…………….…………………24
3.3研究假說………………………………………………………...…………24
3.4研究對象……………………………..………………….…………………25
3.5研究工具與流程…………………………………..…….…………………27
3.6資料收集與處理………………………………..……….…………………30
第四章 結果與討論………………………………..………….………………32
4.1探討量化資料的分析結果……………………..……………….…………32
4.2探討質性資料呈現的學習效果………………..……………….…………43
4.3教師教學研究歷程的省思與檢討…………..……………….……………46
第五章 結論與建議……………………………..……………….……………50
5.1研究結論……………………………………..……………….……………50
5.2研究貢獻……………………………………..……………….……………51
參考文獻…………………………………..………………………….………..53
附錄一 教案設計範例…………………………………………………..…….55
附錄二 學習單範例…………………………………………..……………….57
附錄三 問卷…………………………………………...………………………58
附錄四 小組觀察表………………………...…………………………………60
附錄五 105學年度教師專業發展評鑑-教師自評表…………...……………61
附錄六 105學年度教師專業發展評鑑-觀察前會談紀錄表問卷……...……63
附錄七 105學年度教師專業發展評鑑-教學觀察紀錄表………...…………65
附錄八 105學年度教師專業發展評鑑-觀察後回饋會談紀錄表……...……68
附錄九 105學年度教師專業發展評鑑-教學觀察-軼事紀錄表…….………69
附錄十 105學年度教師專業發展評鑑-觀察後回饋會談紀錄表……..……70
附錄十一 105學年度教師專業發展評鑑-教師綜合報告表…………..……71
附錄十二 105學年度教師專業發展評鑑-個人專業成長計畫表…..………73
附錄十三 學生訪談大綱………………………………………………...……74

英文部分:
[1] Dale, E. (1946). The cone of experience. In Audio-visual methods in teaching. (pp. 37-51). New York: Dryden Press.
[2] Ellis, A. K. (2001). Research on educational innovations. NY: Eye on Education.
[3] Slavin,R.E. (1995). Cooperative learning:Theory, research, and practice . MA:Simon & Schuster company.
[4] Sloyer, S. (2003). From the page to the stage: The educator’s complete guide to readers theater. CT: Teacher Ideas Press.
[5] Walker, L. (1996). Reader theater in the middle school and junior high classroom: a take part teacher’s guide. Colorado Springs, Colo: Meriwether Pub.

中文部分:
[1] 林玫君 (2005)。創造性戲劇之理論探討與實務研究。台北:心理。
[2] 施佳君(2007)。戲劇教育策略融入國小高年級英語課程之行動研究—以繪本為媒介。台南大學戲劇創作與應用學系碩士班,未出版之碩士論文,台南市。
[3] 時新英(2005)。溝通合作學習之行動研究﹘以國中英語教學為例。銘傳大學
碩士論文。
[4] 張曉華(2003)。創作性戲劇教學原理與實作。臺北:成長文教。
[5] 張曉華(2004)。教育戲劇理論與發展。臺北:心理。 張燕璟(1993)。
[6] 黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。臺北市:五南。
[7] 黃郁倫(2011)。激發學習的快樂與潛能-「學習共同體」在日本教育改革中的導入及實行。教師天地,171,39-42。
[8] 廖順約(2006)。表演藝術教材教法。台北:心理。
[9] 鄒文莉 (2006) 。教室裡的迷你劇場 。台北:東西。
[10] 鄭黛瓊(1995)。兒童戲劇在幼兒教育上的應用。國教月刊,4110),23-26。

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20221231)
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