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研究生:黃愛眉
研究生(外文):HUANG,AI-MEI
論文名稱:生態旅遊融入國小戶外教育現況之研究 -以苗栗市為例
論文名稱(外文):Current Situation Research on Ecotourism Integrated into Elementary School Outdoor Education -A Case Study of Miaoli City
指導教授:汪淑慧汪淑慧引用關係
指導教授(外文):WANG,SHU-HUEI
口試委員:汪淑慧陳曉偉陳莉玲
口試委員(外文):WANG,SHU-HUEICHEN,HSIAO-WEICHEN,LI-LING
口試日期:2017-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:育達科技大學
系所名稱:休閒事業管理系碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:生態旅遊生態旅遊認知戶外教育環境教育課程目標
外文關鍵詞:eco-tourismeco-tourism awarenessoutdoor educationenvironmental education courses
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本研究旨在探討苗栗市國小教師將生態旅遊融入戶外教育的現況。以苗栗市各國小現職教師為研究對象,採用問卷調查,編製量表做為研究工具,並進行資料統計分析。研究結果顯示,教師有中上程度的生態旅遊認知。在「環境意識覺醒」層面的認知程度最佳。教師在環境教育課程教學時,課程目標的實施達到中上程度。以「環境倫理價值觀」層面的目標實施程度最佳。在影響教師實施生態旅遊戶外教育因素中以「旅遊環境資源」層面因素的影響程度高於「學校資源」層面因素。這二個層面中各以「生態旅遊地的環境安全性、設施的完備性及空間的適宜度。」和「教師資源」因素影響程度最高。「解說導覽」的因素對教師實施生態旅遊戶外教育有高程度的影響。
不同性別、參與環境教育的態度及決策態度的教師對生態旅遊的認知、課程目標實施及影響戶外教育因素三方面都有顯著差異。另外,高年級教師的生態旅遊認知較為清楚;年輕、年資淺及多次參與戶外教育的教師對環境教育課程目標實施較高;年輕教師比年長教師認為學校與旅遊地的因素影響戶外教育實施的程度高。生態旅遊的認知與在環境教育課程目標的實施程度有明顯的正相關情形。教師生態旅遊的認知表現越良好時,對於環境教育課程目標的實施程度也會越高。
依據研究結果建議擴大專業輔導團的教學指導、獎勵教師實施及經驗分享、建置優質解說服務及安全的活動環境,以促進生態旅遊融入戶外教育的實施。

關鍵字:生態旅遊、生態旅遊認知、戶外教育、環境教育課程目標

This study is aimed at discussing over the status quo of integrated eco-tourism into outdoor teaching by teachers of Miaoli elementary schools. The serving teachers in Miaoli elementary schools are the research objects herein. The research is conducted by questionnaire method and the scale is prepared to serve as researching tool., questionnaires, preparation of the scale for research tools and statistical analysis of data.
Research shows that teachers have a degree in eco-tourism awareness. "Environmental awareness" level of awareness of best. Environmental education course for teachers in teaching, curriculum implementation to achieve the upper middle class. "Environmental ethics" the goal of implementing level best.
Factors affecting outdoor education teachers to implement eco-tourism as "tourism resources" level factors than "school resources" dimension. In these two aspects to "eco-tourism and environmental safety, facility space for completeness and suitability. "And" teacher resources "highest degree of influence. "Interpretation Guide" factors on the ecological tourism outdoor education teachers have a high degree of influence.
Of different gender, involved in environmental education and policy attitudes of teachers to eco-tourism cognitive factors affecting outdoor education, curriculum implementation and three have significant differences.
In addition, the high school teachers ' cognition of eco-tourism is clear; the young, experience shallow and participated in outdoor environmental education in teacher education courses target higher than older teachers believe that young teachers schools and high degree of host factors affecting implementation of outdoor education.
Eco-tourism awareness and environmental education courses target the level of implementation of positive correlation. When the teachers ' perceptions of eco-tourism is more effective, environmental education curriculum goals for higher level of implementation.
According to the research results proposed to extend professional counselling instruction, reward teachers and experiences to share, build high quality interpretation services and secure environment to facilitate the implementation of eco-tourism into outdoor education.

Key words: eco-tourism, eco-tourism awareness, outdoor education, environmental education courses




謝誌 I
摘要 II
Abstract III
目錄 Ⅳ
表目錄 Ⅵ
圖目錄 Ⅷ
第一章緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.2研究目的 3
1.3研究範圍與限制 3
1.4名詞解釋 4
第二章文獻探討 5
2.1生態旅遊 5
2.2戶外教育 17
2.3.生態旅遊融入戶外教育 25
第三章研究方法 36
3.1研究架構 36
3.2研究流程 37
3.3研究假設 38
3.4研究對象 38
3.5研究工具 39
第四章結果與討論 55
4.1教師基本資料之分布情形 55
4.2教師在生態旅遊認知、環境教育目標實施程度與影響教師實施生態旅遊戶外
教育因素之現況分析 58
4.3教師基本資料在生態旅遊認知之差異情形 66
4.4教師基本資料在環境教育目標實施程度之差異情形 80
4.5教師基本資料在影響教師實施生態旅遊戶外教育因素之差異情形 93
4.6教師在生態旅遊認知與環境教育目標實施程度之相關性 110
第五章結論與建議 111
5.1結論 111
5.2建議 112
參考文獻 114
附錄 118
附錄一 教師基本資料內容評估後修改說明 118
附錄二 生態旅遊認知問卷題項內容敘述修改說明 120
附錄三 預試問卷 124
附錄四 正式問卷 130

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