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研究生:曾英庭
研究生(外文):Tseng, Ying-Ting
論文名稱:雲林縣小學教師工作壓力對工作投入的影響─以休閒調適策略為緩衝變項
論文名稱(外文):The Influences of Elementary School Teachers' Job Stress on Job Involvement in Yunlin County:The Leisure Coping Strategies is a Buffer Variable
指導教授:陳其昌陳其昌引用關係
指導教授(外文):Chen, Chi-Chang
口試委員:楊宗文陳美芳
口試委員(外文):Yang, Tsung-WenChen, Mei-Fang
口試日期:2017-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:休閒運動研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:162
中文關鍵詞:工作壓力休閒調適策略工作投入
外文關鍵詞:job stressleisure coping strategyjob involvement
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本研究的主要目的是:1.了解不同背景變項小學教師在工作壓力、休閒調適策略及工作投入上之差異情形;2.分析小學教師工作壓力對工作投入及休閒調適策略的影響;3.探討休閒調適策略在工作壓力對工作投入影響中的緩衝效果。本研究以一百零五學年度服務於雲林縣公立國民小學之教師(含代理教師)為受試者,採取「分層比例叢集取樣」的方式,發放問卷465份,有效問卷431份,有效率為92.69%。本研究採用的研究工具包括工作壓力量表、休閒調適策略量表、工作投入量表等三種。蒐集的資料分別以信度分析Cronbach’s α係數、描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關、多元逐步迴歸分析及多元階層迴歸分析等統計方法進行分析。本研究所得結果如下:1.不同服務年資小學教師在「人際關係」、「專業知能」、以及「整體工作壓力」上有差異存在;擔任不同職務小學教師在「工作負荷」及「人際關係」上有差異存在;不同學校規模小學教師在「行政支持」及「整體工作壓力」上有差異存在;2.不同服務年資小學教師在「舒緩身心休閒」調適策略上有差異存在;3.擔任不同職務小學教師在「工作樂趣」、「工作認同」、「工作專注」及「整體工作投入」上有差異存在;4.小學教師的「人際關係」及「學生行為」壓力可負向預測教師的「工作樂趣」;小學教師的「人際關係」壓力可負向預測教師的「工作評價」;小學教師的「行政支持」及「人際關係」壓力可負向預測教師的「工作認同」;小學教師的「專業知能」壓力可負向預測教師的「工作專注」;5.小學教師的「工作負荷」可以負向預測「提升正面情緒休閒」調適策略;6.「工作壓力」與「提升正面情緒休閒」的交互作用對工作投入有負向的影響。本研究結論為:小學教師應多利用提升正面情緒的休閒調適策略來舒緩工作壓力以提高工作投入的動力。
The purposes of this study were to investigate: (1) the differences in job stress, leisure coping strategies and job involvement among elementary school teachers of different backgrounds, (2) the influences of elementary school teachers’ job stress on their job involvement and leisure coping strategies, and (3) the moderating effect of leisure coping strategies on the relation between job stress and job involvement. The subjects were elementary school teachers (including substitute teachers) working in the 105th academic year in public elementary schools in Yunlin County, Taiwan. A stratified proportional cluster sampling technique was used to select the subjects. Totally 465 questionnaires were sent out and 431 of them were valid. The valid return rate is 92.69%. The instruments applied in this study included Job Stress Scale, Leisure Coping Strategy Scale and Job Involvement Scale. Cronbach's alpha, descriptive statistics, independent t-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation, stepwise regression and hierarchical regression were used to analyze the data. The results are as follows: (1) Significant differences existed among teachers of different teaching years on interpersonal relationship, professional knowledge and job stress. Significant differences existed among teachers of different job positions on workload and interpersonal relationship. Significant differences existed among teachers of different school size on administrative support and job stress.
(2) Significant differences existed among teachers of different teaching years on leisure palliative coping strategies. (3) Significant differences existed among teachers of different job positions on job enjoyment, job identification, work absorption, and job involvement. (4) Elementary school teachers’ stress of interpersonal relationship and student behavior could negatively predict their job enjoyment. Elementary school teachers’ stress of interpersonal relationship could negatively predict their job evaluation. Elementary school teachers’ stress of administrative support and interpersonal relationship could negatively predict their job identification. Elementary school teachers’ stress of professional knowledge could negatively predict their work absorption. (5) Elementary school teachers’ workload could negatively predict their coping strategy of “enhancement of positive emotion”. (6) The interaction of job stress and coping strategy of “enhancement of positive emotion” had negative effect on work absorption. The results showed that elementary school teachers should use the leisure coping strategy of “enhancement of positive emotion” to alleviate their job stress and to their motivationa of job involvement.

摘 要 i
ABSTRACT iii
目 錄 v
表 目 錄 vii
圖 目 錄 x
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 8
第三節 研究問題 9
第四節 名詞解釋 9
第貳章 文獻探討 11
第一節 工作壓力理論 11
第二節 休閒調適策略理論 36
第三節 工作投入理論 46
第四節 研究假設 59
第參章 研究方法 60
第一節 研究架構 60
第二節 研究對象與樣本取樣 61
第三節 研究工具 63
第四節 問卷調查實施程序 66
第五節 資料處理 66
第肆章 研究結果 68
第一節 量表信度與人口背景變項概況 68
第二節 不同背景變項小學教師在工作壓力上的差異情形 70
第三節 不同背景變項小學教師在休閒調適策略上的差異情 形 80
第四節 不同背景變項小學教師在工作投入上的差異情形 89
第五節 小學教師工作壓力對工作投入的影響 97
第六節 小學教師工作壓力對休閒調適策略的影響 101
第七節 休閒調適策略在工作壓力對工作投入的影響中的緩衝效果 104
第伍章 分析與討論 109
第一節 量表信度與人口背景變項分析 109
第二節 不同背景變項小學教師在工作壓力上的差異情形 110
第三節 不同背景變項小學教師在休閒調適策略上的差異情形 112
第四節 不同背景變項小學教師在工作投入上的差異情形 114
第五節 小學教師工作壓力對工作投入的影響 117
第六節 小學教師工作壓力對休閒調適策略的影響 119
第七節 休閒調適策略在工作壓力對工作投入的影響中的緩 衝效果 122
第陸章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 130
參 考 文 獻 134
附 錄 一 148

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1. 醫院行政人員的人格特質、工作壓力、工作投入、專業承諾及工作績效之相關性研究
2. 分紅入股滿意度、工作投入、工作滿意度、工作壓力與離職傾向之相關研究
3. 證券業務員對跨售業務之工作投入、工作壓力、薪酬滿足與工作績效之相關研究
4. 組織變革、主管領導、激勵制度、工作壓力、工作滿足與工作倦怠之關聯性研究-以國泰人壽壽險從業人員為例
5. 主管領導型態、主管和部屬人格類型三者與工作壓力、工作滿足及工作投入的關係研究
6. 公務人員性別差異、人格特質、工作壓力與工作投入相關性之研究-以台北縣政府公務人員為例
7. 領導行為對工作信心相關研究
8. 地方政府員工的知識學習、工作壓力對其組織承諾、工作投入與工作行為影響之研究─以嘉義縣政府為例
9. 基層警察人員工作投入、工作壓力、工作滿足及離職傾向之研究:以高雄縣基層員警為例
10. 組織政治知覺的類型及其對工作投入與工作壓力之影響
11. 公路監理人員工作投入、工作壓力與工作滿意關係之研究
12. 旅行業中高階主管工作壓力、休閒調適策略與健康關係之研究
13. 個人職場認知、薪資與退撫制度、工作壓力與工作態度關係之研究─以私立高中職教師為例
14. 台灣高科技產業員工參與員工態度與員工績效之相關研究
15. 臺北市國中資源班教師工作投入、自我效能及工作壓力之研究
 
1. 吳和堂、鍾明翰(2011)。國小實習教師的角色知覺、工作投入 與專業成長之因果關係研究。教育心理學報,43(2), 419-438。
2. 李麗雲、李麗日(2014)。教師專業角色知覺與工作投入之關係 研究-以台中市國民小學教師為例。區域與社會發展研究,(5),65-95。
3. 林倩如、鄧之卿(2012)。空服員情緒智力對情緒耗竭關係之研 究:以休閒調適策略與知覺上司支持為調節變項。輔仁民生學誌,18(2),63-85。
4. 姜佳瑗、林珮君(2015)。國小教師工作壓力與休閒參與之研究 ─以新竹縣教師為例。中華科技大學學報,(62),41-68。施沛蘅(2012)。大學教師工作壓力、休閒參與與工作投入之探討。未出版之碩士論文,臺北市,銘傳大學國際企業學系碩士在職專班。
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7. 張德銳、周麗華、李俊達(2011)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究-以臺北市一所小學為例。市北教育學刊,(38),1-24。
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