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研究生:張曉晨
研究生(外文):Xiao-ChenZhang
論文名稱:雲林縣國小教師工作壓力、休閒調適策略之研究
論文名稱(外文):Study Yunlin County Elementary School teachers work stress and Leisure Adjustment Strategies
指導教授:蘇維杉蘇維杉引用關係
指導教授(外文):Wei-San Su
口試委員:徐茂洲顏君彰
口試日期:2017-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:休閒運動研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:國小教師工作壓力休閒調適策略
外文關鍵詞:Teacherswork pressureleisure adjustment strategy
相關次數:
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本研究旨在探討雲林縣國小教師工作壓力、休閒調適策略之關係,並探討不同特性之國小教師對這二個變項的看法是否有顯著差異,期能將研究結果提供給雲林縣各個學校之參考。調查方法採用便利抽樣方式進行,總計發放400份問卷,有效回收問卷400份,有效問卷384份。根據調查所得的資料,以描述性統計、因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸分析等統計方法進行檢定分析。研究結果顯示:(1) 在不同背景變項的教師在工作壓力各因素構面上,其感受程度不相同;(2)不同背景變項的教師在休閒調適策略因素構面上,其感受程度不相同。並根據研究結果提出以下建議:(1)教師應利用空閒時間,善用學校與社區的場館與資源,積極有效培養個人參與休閒運動並與朋友同事共同參與,達到調適壓力的目的;(2)應擬定休閒運動的規劃,利用每週三下午安排休閒課程給教師參與。
This study aims to explore the relationship between the working pressure and the leisure adjustment strategy of the teachers in Yunlin County, and to explore whether there are significant differences in the views of the small teachers of different characteristics. The results can be provided to Yunlin County schools of the reference. The survey method was carried out by convenient sampling method. A total of 400 questionnaires were distributed, 400 questionnaires were valid and 384 valid questionnaires were collected. According to the data obtained from the survey, statistical analysis was carried out by descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, independent sample t test, single factor variance analysis, Pearson product correlation analysis and multiple regression analysis. The results show that: (1) teachers with different background variables are different in their working pressure, and their feelings are different. (2) Teachers with different background variables have their sensibility Are not the same. (1) teachers should use free time, make good use of school and community venues and resources, actively and effectively cultivate individuals to participate in recreational sports and with colleagues and colleagues to participate in, to achieve the purpose of adjusting the pressure; (2) Should be planning the development of leisure sports, the use of every Wednesday afternoon arrangements for leisure courses for teachers to participate.
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目 錄 iv
表 目 錄 vi
圖 目 錄 viii
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞操作型定義 5
第貳章 文獻探討 7
第一節 教師工作壓力相關研究 7
第二節 休閒調適策略與相關研究 14
第三節 工作壓力、休閒調適策略之相關研究 20
第參章 研究方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 研究流程 24
第三節 研究對象 25
第四節 研究工具之編制 26
第五節 資料處理與分析 37
第肆章 結果與討論 39
第一節 雲林縣國小教師背景現況分析 39
第二節 雲林縣國小教師工作壓力及不同背景變項差異 44
第三節 不同背景變項在休閒調適策略上的差異情形 52
第四節 工作壓力與休閒調適策略之相關分析 60
第五節 工作壓力對休閒調適策略之預測分析 62
第伍章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 研究限制 68
第三節 研究建議 69
參考文獻 71
一、中文部分 71
二、英文部分 75
附錄一 預試問卷 77
附錄二 正式問卷 82

表 目 錄
表一 國內外學者教師工作壓力定義摘要表 8
表二 國外學者工作壓力分類摘要表 10
表三 國內學者工作壓力分類摘要表 11
表四 工作壓力相關研究結果摘要表 12
表五 國內外學者休閒調適策略定義摘要表 14
表六 休閒調適策略構面摘要表 17
表七 休閒調適策略相關研究結果摘要表 18
表八 工作壓力與休閒調適策略相關研究 20
表九 工作壓力預試量表項目分析摘要表 28
表十 休閒調適策略預試量表項目分析摘要表 29
表十一 工作壓力預試因素分析摘要表 32
表十二 工作壓力預試信度分析摘要表 33
表十三 休閒調適策略預試因素分析摘要表 35
表十四 休閒調適策略預試信度分析摘要表 35
表十五 雲林縣國小教師性別分析表 40
表十六 雲林縣國小教師年齡分析表 41
表十七 雲林縣國小教師職業分析表 41
表十八 雲林縣國小教師教學年資分析表 42
表十九 雲林縣國小教師最高學歷分析表 42
表二十 雲林縣國小教師學校規模分析表 43
表二十一 工作壓力各構面摘要表 44
表二十二 男女生在工作壓力之獨立樣本t檢定摘要表 45
表二十三 年齡在工作壓力之描述統計與變異數分析表 46
表二十四 擔任職務在工作壓力之描述統計與變異數分析表 47
表二十五 教學年資在工作壓力之描述統計與變異數分析表 48
表二十六 最高學歷在工作壓力之描述統計與變異數分析表 49
表二十七 學校規模在工作壓力之描述統計與變異數分析表 50
表二十八 休閒調適策略構面摘要表 52
表二十九 男女生在休閒調適策略之獨立樣本t檢定摘要表 53
表三十 年齡在休閒調適策略之描述統計與變異數分析表 54
表三十一 擔任職務在休閒調適策略之描述統計與變異數分析表 55
表三十二 教學年資狀況在休閒調適策略之描述統計與變異數分析表 56
表三十三 最高學歷在休閒調適策略之描述統計與變異數分析表 57
表三十四 學校規模在休閒調適策略之描述統計與變異數分析表 58
表三十五 工作壓力與休閒調適策略之相關分析表 61
表三十六 工作壓力各構面之多元迴歸參數檢定結果表 62
表三十七 各工作壓力構面之多元迴歸參數檢定結果表 63
表三十八 各工作壓力構面之多元迴歸參數檢定結果表 64

圖 目 錄
圖一 研究架構圖 23
圖二 研究流程圖 24


一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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