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研究生:吳孟玲
研究生(外文):WU, MENG-LING
論文名稱:國中兼任行政職務教師的生涯調適與成就動機 ~正向心理學的驗證~
論文名稱(外文):A Study on the Relationship Between Career Adaptability and Achievement Motivation for Junior High School Teachers with Administrative Position ~The Proof of Positive Psychology~
指導教授:巫銘昌巫銘昌引用關係
指導教授(外文):WU, MING-CHANG
口試委員:蘇維杉張清良
口試委員(外文):SU, WEI-SANCHANG, CHING-LIANG
口試日期:2017-06-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:學校行政正向心理生涯調適成就動機
外文關鍵詞:School administrationPositive psychologyCareer adaptabilityMotivation of achievement
相關次數:
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正向心理學主要核心概念在於研究個人的正向經驗與正向特質,以正向之信念解決問題、建構美好之未來。本研究旨在探討具有正向特質之國中兼任行政教師之生涯調適行為與內在之成就動機。為達研究目的,本研究採質性研究之半結構式的深度訪談為主要研究方法,研究對象採立意取樣之抽樣方式,以研究者所服務之學校中具有正向特質之四位兼任行政職務之教師做為對象進行研究。
在分析歸納後,四位兼任行政職務之教師普遍具有以下之正向特質:
一、毅力:欣然接受行政工作之職務,並勇於承擔。
二、團隊精神:在團隊中克盡職責,堅守崗位,發揮團隊力量。
三、樂觀:對於工作挑戰抱持樂觀之信念,並對未來有正向之期許。
四、熱忱:對於行政工作積極投入,並樂於學習。
再進一步深入分析此四位教師之生涯調適與成就動機後發現具正向特質之行政教師在面對職涯困境時之因應,獲得以下結論:
一、具正向特質者較容易接受行政職務之挑戰。
二、具正向特質者生涯調適上能產生相對正向之行為。
三、具正向特質者在面臨工作任務時有較高之成就動機。
最後則根據本研究之發現與結果,對國中兼任行政職務教師及學校主管單位提出相關建議。
The core concepts of positive psychology lie in the research on personal positive experiences and positive traits, solving problems with positive thoughts and fostering a better future. The study aimed to investigate career adaptive behaviors and inner motivation of achievement of junior high school teachers with administrative positions who demonstrate positive traits. To achieve the aim, the study was mainly conducted through semi-structured in-depth interview of qualitative research. The subjects were chosen by purposive sampling. From the school in which the researcher teaches, four teachers with administrative positions who have positive traits were selected as the subjects of the study.
After analysis and induction, four teachers with administrative positions demonstrate the following positive traits in common:
1.Willpower: embrace administrative works and dare to shoulder the responsibilities.
2.Team spirit: do one’s part well, hold on to the position and work as a team.
3.Optimism: be optimistic toward challenges at work and look forward to a brighter future.
4.Enthusiasm: be engaged in administrative works and willing to learn.
The study came to the conclusions below after career adaptability and motivation of achievement of the four teachers who have positive traits were further analyzed as they faced difficulties at work.
1.Those with positive traits are more likely to take challenges from administrative works.
2.Those with positive traits are able to demonstrate relatively positive career adaptive behavior.
3.Those with positive traits show higher motivation of achievement when assigned tasks.
Last, based on the results and findings, the study makes certain suggestions to junior high school teachers with administrative positions and school supervisors.
目錄

摘要  i
Abstract  ii
誌謝  iii
目錄  iv
表目錄  vi
圖目錄  vii
第一章 緒論  1
第一節 研究背景  2
第二節 研究動機  4
第三節 研究目的、待答問題  5
第四節 名詞解釋  6
第五節 研究範圍與限制  9
第二章 文獻探討  11
第一節 學校行政工作之相關意涵  11
第二節 正向心理學之相關理論  17
第三節 生涯調適力  23
第四節 成就動機之相關理論  29
第五節 小結  34
第三章 研究設計  35
第一節 研究方法  35
第二節 研究步驟  37
第三節 研究對象  39
第四節 研究工具-訪談大綱  40
第五節 資料分析與處理  41
第四章 研究結果與分析  43
第一節 兼任行政教師正向特質描述  43
第二節 兼任行政教師之生涯調適分析  49
第三節 兼任行政教師的成就動機  66
第四節 綜合討論  73
第五章 結論與建議  75
第一節 結論  75
第二節 建議  78
參考文獻  81


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