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研究生:劉曉慧
研究生(外文):Hsiao-Hui Liu
論文名稱:「服務學習」納入十二年國教超額比序之研究—以桃園市國中生為例
論文名稱(外文):A Study on “Service-Learning” Included in Comparing the Ranking Items While Over Quotas in the 12-Year Basic Education Program – A Case Study on Junior High School Students in Taoyuan City
指導教授:劉宜君劉宜君引用關係
指導教授(外文):I-Chun Liu
口試委員:劉阿榮孫煒
口試委員(外文):A-Ron LiuWay Sun
口試日期:2017-01-16
學位類別:碩士
校院名稱:元智大學
系所名稱:社會暨政策科學學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:服務學習超額比序政策評估參與動機社會支持
外文關鍵詞:service-learningthe ranking while over quotaspolicy evaluationparticipative motivationsocial support
相關次數:
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本研究旨在探討桃園市國中生參與免試入學超額比序中服務學習之現況,瞭解不同背景變項的國中生在服務學習的參與情形是否有差異性,以及服務學習參與情形與成效之關聯性。本研究採問卷調查法方式,以桃園市國中三年級學生為研究對象,以問卷之方式,進行抽樣調查,共發放11所學校532份問卷,有效問卷為478份,有效回收率為89.85%。並以描述性統計、獨立樣本t考驗、卡方檢定、單因子變異數分析、皮爾森績差相關等統計方法,進行資料分析後獲得以下主要結論:壹、桃園市國中生因為超額比序分數而參與服務學習;喜歡在寒暑假及週休假日從事服務;討論服務過程與結果之對象為家長和同學。貳、桃園市國中生,女生參與服務學習之動機及成效高於男生。参、不同家庭社經地位及同儕支持程度之桃園市國中生,其服務學習的參與時數有差異。肆、不同家長支持、學校支持、同儕支持程度之桃園市國中生,其服務學習的參與動機有差異。伍、不同家庭經濟狀況及家長支持、學校支持、同儕支持程度之桃園市國中生,其服務學習成效有差異。陸、桃園市國中生服務學習之參與動機與服務學習成效兩者之間呈高度正相關。根據研究結論,提供建議給教育主關機關、學校單位、學生以及未來研究之參考。
This study aimed at investigating the current status for service-learning included in comparing the ranking while over quotas in the 12-year basic education program, realizing the differences among background variables, and the relevance between service-learning situations and the effectiveness.
Questionnaire survey was used as a tool to study the third grade of junior high school students in Taiyuan City, conducted a sample survey to 11 schools of a total of 532 questionnaires, and gathered 532 valid questionnaires, the retrieval rate was 89.85%. The methodologies we used in data collection are descriptive statistics, independent samples t-test, one-way ANOVA, χ2 test, Pearson product moment correlation, and other methods for statistical analysis. The main results and conclusions were summarized as follows: First, the students in Taoyuan City participate in service-learning due to the ranking while over quotas; they like to participate in service during winter and summer vacation or weekends; they discuss the process and outcomes of service with their parents and classmates. Second, the better motivation and effectiveness of service-learning attended by the female students than that by the male students in Taoyuan City. Third, different family social economical status and peer support have significant difference on the service-hour for the students in Taoyuan City. Fourth, different parents’ support, school support, and peer support have significant difference on participative motivation for the students in Taoyuan City. Fifth, different family economic status, parents’ support, school support, and peer support have significant difference on service-learning effectiveness for the students in Taoyuan City. Sixth, participative motivation in service-learning is high correlated with service-learning effectiveness for the students in Taoyuan City. Based on the results, they would give the recommendations to education authorities, schools, students, and for the references to the future studies.
目錄
書名頁 i
論文口試委員審定書 ii
授權書 iii
中文摘要 iv
英文摘要 v
誌謝 vi
目錄 vii
表目錄 x
圖目錄 xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 研究方法、範圍與流程 7
第二章 文獻探討 11
第一節 服務學習之意涵 11
第二節 服務學習之理論探討 25
第三節 服務學習之發展與現況 36
第四節 服務學習之相關研究 50
第五節 政策評估之理論探討 66
第三章 研究設計與實施 77
第一節 研究架構與假設 77
第二節 研究對象與抽樣方法 79
第三節 問卷設計 82
第四節 統計方法分析 94
第四章 研究結果與分析 97
第一節 研究樣本資料與描述性分析 97
第二節 個人背景變項、各項因素對服務學習參與及成效之差異與相關性分析 115
第三節 開放式問題分析 135
第四節 本章綜合討論 139
第五章 研究結論與建議 145
第一節 研究發現 145
第二節 研究建議 152
第三節 研究限制 158
參考文獻 160
壹、中文部分 160
貳、英文部分 166
參、網路資料 168
附錄一 各直轄市、縣市共同就學區規劃範圍 173
附錄二 免試入學超額比序項目內涵一覽表 174
附錄三 105學年度各就學區超額比序積分採計項目一覽表 176
附錄四 五專免試入學超額比序積分採計項目一覽表 177
附錄五 桃連區免試入學超額比序積分表 178
附錄六 家庭社經地位計算方式 180
附錄七 桃園市國民中學暨高中附設國中部學校一覽表 182
附錄八 影響國中生服務學習參與情形與成效之調查預試問卷 184
附錄九 影響國中生服務學習參與情形與成效之調查正式問卷 190
表目錄
表2-1-1 服務學習的定義 14
表2-2-1 Kolb學習週期循環 27
表2-2-2 服務與學習關係的類型 28
表2-3-1 綜合活動學習領域之內涵架構 37
表2-3-2 十五個免試就學區 39
表2-3-3 十五個免試就學區暨五專超額比序採計服務學習一覽表 44
表2-3-4 桃連區服務學習內容要點 48
表2-4-1 服務學習相關研究 54
表2-4-2 志願服務相關研究 60
表3-2-1 正式問卷樣本抽樣分配表 82
表3-3-1 服務學習參與意願量表 85
表3-3-2 服務學習影響因素量表 86
表3-3-3 服務學習成效調查量表 87
表3-3-5 影響因素之項目分析 90
表3-3-6 服務學習成效調查之項目分析 91
表3-3-7 服務學習影響因素量表之因素分析摘要表 92
表3-3-8 服務學習影響因素量表之各構面信度分析 93
表3-3-9 正式問卷樣本發放及回收統計摘要表 94
表4-1-1 研究樣本家長基本資料整理表 99
表4-1-2 研究樣本家庭經濟狀況表 100
表4-1-3 服務時數比較整理表 101
表4-1-4 報名及參與服務方式整理表 102
表4-1-5 參與時段整理表(複選題) 102
表4-1-6 性別與服務學習類型交叉分析表(複選題) 104
表4-1-7 服務學習進行情形表 105
表4-1-8 課堂檢討狀況表 106
表4-1-9 私下討論對象表 107
表4-1-10 參與動機量表資料整理表 108
表4-1-11 各項影響因素資料整理表 111
表4-1-12 服務學習成效資料整理表 113
表4-1-13 服務學習參與分享資料分析表 115
表4-2-1 性別對參與時數之差異分析摘要表 117
表4-2-2 家庭經濟狀況對服務時數之差異分析摘要表 117
表4-2-3 家庭社經地位對服務時數之差異分析摘要表 118
表4-2-4 性別對參與動機之差異分析摘要表 120
表4-2-5 家庭經濟狀況與服務學習動機差異分析摘要表 121
表4-2-6 家庭社經地位與服務學習動機差異分析摘要表 121
表4-2-7 家長支持程度對服務時數之差異分析摘要表 123
表4-2-8 學校支持程度對服務時數之差異分析摘要表 123
表4-2-9 同儕支持程度對服務時數之差異分析摘要表 124
表4-2-10 家長支持程度與服務學習動機差異分析摘要表 125
表4-2-11 學校支持程度與服務學習動機差異分析摘要表 126
表4-2-12 同儕支持程度與服務學習動機差異分析摘要表 127
表4-2-13 性別對服務學習成效之差異分析摘要表 129
表4-2-14 家庭經濟狀況與服務學習成效差異分析摘要表 130
表4-2-15 家庭社經地位與服務學習成效差異分析摘要表 130
表4-2-16 家長支持程度與服務學習成效差異分析摘要表 132
表4-2-17 學校支持程度與服務學習成效差異分析摘要表 133
表4-2-18 同儕支持程度與服務學習成效差異分析摘要表 134
表4-3-1 服務學習之定義問題 135
表4-3-2 時數採計之公平性問題 137
表4-3-3 從事服務之安全性問題 138
表4-4-1 不同個人背景變項與服務學習參與情形之差異分析表 140
表4-4-2 不同影響變項與服務學習參與情形之差異分析表 141
表4-4-3 不同個人背景變項與服務學習成效之差異分析表 142
表4-4-4 不同影響變項與服務學習成效之差異分析表 143
圖目錄
圖1-1 研究流程圖 10
圖2-1 與課程結合的服務學習三大關鍵要素圖 22
圖2-2 Maslow需求層次理論圖 30
圖3-1 研究架構圖 78
壹、中文部分
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