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研究生:翁如華
研究生(外文):WENG, JU-HUA
論文名稱:以 Facebook 增進國中生英文寫作能力之研究
論文名稱(外文):Research on Improving the English Writing Skill of Junior High School Students via Facebook
指導教授:李克宇李克宇引用關係
指導教授(外文):LEE, KE-YU
口試委員:羅希哲李克宇傅日明
口試委員(外文):LUO, SHI-JELEE, KE-YUFU, JIH-MING
口試日期:2018-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:資訊工程研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:56
中文關鍵詞:行動研究非同步學習學習動機
外文關鍵詞:Facebookasynchronous learninglearning platformmotivation
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本行動研究藉由觀察學生在課餘時間利用 Facebook 進行非同步學習的情形,作為提供老師選擇學習平台的參考。本研究探討不同的學習環境對學習者學習成就及學習動機的影響,並進一步討論 Facebook 作為非同步學習平台的可行性。研究對象為高雄市某一公立國中之學生共40人,利用 Facebook 的「下課後玩英文」社團進行為期8週的教學實驗。研究結果有三點發現:學生在不同的學習環境中,會因為新奇的心理因素而有更好表現;不受時間、空間限制下學生會有更大意願再三嘗試;上課態
度更為積極。



This study observes students using Facebook during their spare time to do asynchronous learning, and it also provides a reference for teachers to choose a learning platform. This study explores the impact of different learning environments on learners’ learning achievement and motivation, and it further discusses the feasibility of Facebook as a non-synchronized learning platform. The research object is 40 students in a public junior high school in Kaohsiung, using Facebook's "Play with English after Classes" community for an eight-week teaching experiment. Three findings were found in the study. Students in different learning environments will have better performance due to novel psychological factors. Students will have greater willingness to try again without time and space constraints. Class attitude is more positive.
中文摘要.................................i
英文摘要.................................ii
致謝.....................................iii
目錄.....................................iv
圖目錄...................................vi
表目錄...................................iii
第一章 緒論...............................1
第一節 研究背景與動機......................1
第二節 研究目的............................3
第三節 研究問題............................3
第四節 研究貢獻............................4
第二章 文獻探討............................5
第一節 臉書(Facebook)使用之探討.............5
第二節 臉書(Facebook)在教學上的應用.........7
第三章 研究設計與實施.......................8
第一節行動研究(Action Research)探討.........8
第二節 研究對象.............................9
第三節 教學活動設計.........................9
第四節 研究者角色...........................20
第五節 研究工具.............................20
第四章 研究結果與討論........................30
第一節 研究結果..............................30
第二節 討論..................................33
第五章 結論、建議與反思.......................35
第一節 結論..................................35
第二節 建議..................................36
第三節反思...................................37
參考文獻.....................................38
附錄 學生回饋單...........................41

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