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研究生:許惠芳
研究生(外文):HSU HUE-FANG
論文名稱:托育人員專業成長方式與需求之研究 _以高雄市托嬰中心為例
論文名稱(外文):AStudy on Childcare Professional Development Patterns and Needs- An example of Kaohsiung City Nursery Center
指導教授:杜佩紋杜佩紋引用關係
指導教授(外文):Gina Pey Duo
口試委員:楊志宏許芸菲
口試委員(外文):Chih Hung YangYun Fei Hsu
口試日期:2018-06-21
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:幼兒保育研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:77
中文關鍵詞:專業成長需求托嬰中心托育人員
外文關鍵詞:Professional Growth NeedsBaby CareChild-minders
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本研究旨在探討高雄市托嬰中心之托育人員專業成長方式與需求。本研究以高雄市托嬰中心之托育人員為研究對象,共發出235份問卷,回收215份問卷,有效問卷182份,有效回收率85%,問卷調查所得資料以描述性統計、獨立樣本T檢定、ANOVA變異數分析,將結果分析討論。
本研究結果發現:
一、高雄市托嬰中心之托育人員專業成長方式為 『自我學習專業成長方式』居多。
二、高雄市托嬰中心托育人員在專業成長需求各層面均屬於高度需求在『嬰幼兒發展知能』、『嬰幼兒健康與保育』及『觀察與紀錄』皆達顯著差異,顯示相關課程需求最高。
三、不同背景變項的托育人員在專業成長方式與需求之差異
(一)年齡上以20~29歲的托育人員為多數並在專業成長方式以『自我學習專業成長方式』有顯著差異;年齡在20~29歲的專業成長需求上以『親職教育』層面的需求高於40~49歲的托育人員。
(二)不同服務年資的托育人員在托育人員專業成長需求之『觀察與紀錄』之需求有顯著差異。以1年以下的專業成長需求之『觀察與紀錄』高於1~5年及6年以上的托育人員。
(三)曾經從事幼兒園服務經驗的托育人員在『嬰幼兒發展知能』及『嬰幼兒環境設計與安全』及『嬰幼兒健康與保育』及『觀察與紀錄』等層面有顯著差異。
四、在公私立托嬰中心托育人員的專業成長方式與需求之差異
公共托嬰中心在專業成長方式於『機構內專業成長方式』、『機構外專業成長方式』上皆高於私立托嬰中心,而在專業成長需求各層面並無差異。

The purpose of this study was to investigate the professional growth patterns and needs of child-minders in Kaohsiung City. In this study, the child-minders of Kaohsiung City Nursery Center were the object of study. A total of 235 questionnaires were sent out, 215 questionnaires were recovered, 182 valid questionnaires were used, and the effective recycling ratio was 85%. The data obtained from the questionnaire survey were descriptive statistics and independent samples, Verification, ANOVA analysis of variance, and the analysis of the results was discussed.
The results of this study found:
I. The professional growth of child-minders in the Kaohsiung City Nursery Center is
mostly self-learning professional growth.
II. The child-minders of Kaohsiung City have a high level of demand for professional
development. It has significant differences in “Infant and Child Development
Understanding”, “Infant and Child Health and Care”, and “Observation and Record.”
It shows the high relation with the curriculum requirements.
III. Differences in professional growth methods and needs of the child-minders with
different background variables.
(a) The amount of 20 to 29-year-old child-minders were the most and there are
significant differences in the professional growth mode of “self-learning professional
growth.” “Parental education” is used to meet the professional growth needs of 20 to 29
years old. The level of demand is higher than that of child-minders aged 40-49.
(b) There is a difference in the demand for the “observation and record” of
child-minders as for their professional development according to their working
seniorities The child-minders who have professional growth under one year need the observation and record much more than those who have the professional growth with one to five years and above six years..
(c) There are differences in the levels of "Infant and Child Development
Understanding" and "Infant and Child Environmental Design and Safety" and "Infant
and Child Health and Care" and "Observation and Records" whether the
child-minders were engaged in child care service experience or not.
IV Differences in professional growth patterns and needs of child-minders in public and
private child care centers. The public nursery center is higher than the private nursery
center in the professional growth mode in the institution and the professional growth
mode outside the institution, and there is no difference in the professional growth needs.

審定書 ii
摘要 iii
誌謝 v
目錄 vi
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究步驟 10
第五節 研究範圍和限制 13
第二章 文獻探討 14
第一節 專業成長的定義與相關研究 14
第二節 托育人員的專業成長的方式 18
第三節 專業成長需求 21
第三章 研究設計與實施 30
第一節 研究架構 30
第二節 研究對象 32
第三節 研究工具 35
第四節 實施程序 39
第五節 研究信度 41
第四章 結果與討論 42
第一節 托嬰中心之托育人員的專業成長方式 42
第二節 托嬰中心之托育人員的專業成長需求 45
第三節 不同個人背景變項的托育人員在專業成長方式與需求之差異性 53
第四節 公私立托嬰中心之托育人員在專業成長方式與需求差異性 62
第五章 結論與建議 64
第一節 結論 64
第二節 建議 66
參考文獻 68
附錄一 托嬰中心之托育人員專業成長需求之調查問卷(以高雄市為例) 72


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