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研究生:謝慧津
研究生(外文):HSIEH,HUI-CHIN
論文名稱:創意教學對國小低年級學童語文能力之行動研究
論文名稱(外文):Action research on the education program of creative teaching students in the junior grades of the primary school
指導教授:劉晉彰劉晉彰引用關係
指導教授(外文):Ching-Chang Liu
口試委員:劉晉彰呂適仲趙文鴻
口試委員(外文):Ching-Chang LiuLu, Shih-ChungZHAO,WEN-HONG
口試日期:2018-04-19
學位類別:碩士
校院名稱:建國科技大學
系所名稱:創意生活應用設計研究所
學門:設計學門
學類:綜合設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:九年一貫課程創意教學語文能力
外文關鍵詞:Grade 1-9 CurriculumCreative TeachingLanguage Skills
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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摘要
本研究整理歸納相關文獻,揆諸九年一貫創意教學之精神,旨在透過創意教學的教育方案設計,實施創意教學課程,探討創意教學方案於國小低年級學童語文能力訓練的實施歷程與模式,進一步深究創意教學方案對於國小低年級學童語文能力的影響與成效。
徵諸創意教學的相關研究與論述,本研究以國小低年級學童為對象,採行動研究方法,實施三個創意教學教育方案,茲分析歸納本研究結論如下:
一、建構創意教學模式
(一)創意教學課程結合數位媒體的運用,讓學生的學習觸角延伸不囿限於紙
本學習,藉以拓展學生的學習視野。
(二)創意教學課程結合學生的生活經驗,讓學生可以透過實際體驗,提升學
習成效。
(三)創意教學教育方案,化解不同科目間的藩籬,跨領域統整設計合適的教
學課程,促進協同教學。
二、學生的成長與回饋
(一)學生在循序漸進的課程活動下,輔以動態的課程設計,成功提高學生的
學習興趣,使其學習更有效率。
(二)創意教學結合數位教學,翻轉學習歷程,學生能建立更有效的學習模
式,有效的發展其語文能力。
(三)創意教學活動中,透過小組的互動,學生樂於互助合作,有助於學習經
驗的交流與增進人際關係。
三、教師的省思與成長
(一)創意教學教育方案中,教師可以自主設計教學課程,不受傳統教材的束
縛,教學更具彈性。
(二)教師在創意教學過程中,可以清楚的評估學生的學習困境,並針對不同
學生需求,予以協助。
(三)創意教學的實施,教師可以結合家長及教學夥伴的協助,以發揮最大的
教學效益。




Abstract
The study tried to practice the creative class through the creative education design, and then it also discuss the creative teaching program to practical process and model for the learning influence and efficiency
of creative education by using action research. The main finding was following:
1. Establishing the creative teaching model
1.1 The creative teaching program with use of digital media was used on the improvement of learning vision by encouraging different learning ways.
1.2 The creative teaching program with life experiences was used on the improvement of learning efficiency by practical experiences.
1.3 The creative teaching program to solve the gap among different subjects was used on the improvement of cross-domain teaching courses by collaborative teaching.
2. Growth and feedback of students
2.1 For the class activity process, the dynamic course design was used to improve the student learning interests and efficiencies.
2.2 By using the digital teaching, the learning process was changed to have more efficient learning model and language skills.
2.3 Through the inter-relationship among groups , students love to cooperation for more interaction of learning experiences and improvement of human relationship.
3. The thinking and growth of teachers
3.1 In the creative education program, teachers owned freedom for designing the teaching courses so that they did not follow the traditional education ways.
3.2 In the process of creative education program, teachers were able to recognize more about the problem of student learning, and then they were able to help them by different ways.
3.3 In the practice of creative teaching, teachers were able to enlarge the learning efficiency to combine with presents and teaching partners


目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題與目的 2
第三節 名詞釋義 2
第四節 研究範圍與限制 3
第二章 文獻探討 5
第一節 九年一貫課程的理念及內涵 5
第二節 繪本故事的內涵及分析 9
第三節 創意教學的定義及內涵 26
第四節 學童語文能力的涵義與教學 29
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究方法 37
第二節 研究場域及對象 38
第三節 研究架構、步驟與流程 38
第四節 研究工具 43
第五節 實施程序 44
第四章 研究結果與討論 45
第一節 創意教學教育方案-繪本花園之喵喵鳥教學實施歷程與分析 45
第二節 創意教學教育方案-繪本花園之最棒的鞋教學實施歷程與分析 51
第三節 創意教學教育方案-火車之旅教學實施歷程與分析 73
第四節 研究結果與討論 93
第五章 結論與建議 99
第一節 主要研究發現 99
第二節 結論 100
第三節 建議 101
參考文獻 103
一、中文部份 103
二、英文部分 107








參考文獻
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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