建築系的畢業展覽，是乘載著畢業設計的重要舞台，其中，展覽場地之選擇更隨著台灣城市文化空間之發展而變動，尤其是松菸與華山等園區的創立，讓畢業展更是將其作為首要選擇。直至本論文之研究對象 2016年與2017年中原大學建築系的兩屆畢業班，不同以往的耗時一年時間，親身進入依附於中原大學校園旁，曾與建築系有緊密關係卻逐漸走向沒落的老舊聚落「大觀園」，將部分髒亂如廢墟的閒置空間與環境整頓為「修補式地景」之畢業展展場，不僅開創了建築系畢業展覽脈絡當中的一種新型態，同時也呈現出學生步入當代社會前，作為初出茅廬的建築專業者，面對過去的都市發展所造就的灰色地帶背後所交織著複雜權力關係，透過自身所及的力量嘗試解決發生在現實社會中的問題。
本研究於第二章將台灣建築系的畢業展覽資訊整合出發展雛形。第三章從中原大學的校園與大觀園的聚落發展脈絡建構兩者的歷史關係。第四章記述了兩屆畢業班的策展過程以及面對大觀園的方式與想法作探討。其中包含了學生進入聚落的廢墟中如何面對當地遊民的問題，從擅自闖入整頓到與屋主協議空間使用的可行性、面對具有多方利益關係的贊助者對學生組織自身影響性的考量、展場的承接也關係著策展的學生自身與大觀園的連結性，與介入空間後作為專業者與居民的互動關係。在展覽結束後，更嘗試以工作室的制度來維繫空間的活絡，彰顯了當代的建築系學生對社會關懷與價值認同的態度。
修補式地景的空間實踐與再現包含了空間、社會、教育三個層面，從再現的空間中經由空間實踐來修補地方的集體記憶，帶動了人的回流與關注也修補了學生與居民之間的社會關係。學生對於建築的反思也從初步的論述與行動，實踐在這樣的一場共同的畢業設計當中體現了學生的主體性，雖然兩屆努力的成果未能全然地解決空間的問題，但學生們確實反應了在當代社會被蒙蔽與埋沒的空間的價值與本質，從而建構出一種對於建築教育的修補。

The graduation exhibition of the Department of Architecture is an important stage bearing the graduation project. The selection of exhibition venue varied with the development of Taiwan''s urban culture space, Songshan Cultural and Creative Park and Huashan 1914 Creative Park became the first choice of graduation exhibition. Two graduating classes (2016 and 2017) of the Department of Architecture, Chung Yuan Christian University, unconventionally entered the old village “Daguanyuan”, which was tightly related to the Department of Architecture but declined gradually nearby Chung Yuan Christian University. They spent one year on reorganizing a part of messy idle space into a graduation exhibition area for “patched landscape”. They not only initiated a new form of graduation exhibition context of the Department of Architecture, but also presented the abilities of the student as novice architects and exhibition planners, when faced with the complex power relations behind the gray zone resulted from the past urban development, in solving the problems in reality.
Chapter 2 develops the prototype from the graduation exhibition information of the Department of Architecture. Chapter 3 builds the historical relation between the campus of Chung Yuan Christian University and Daguanyuan village development context. Chapter 4 describes the exhibition planning process of two graduating classes, and discusses their ideas on Daguanyuan, including how they faced local vagrants in the village, entered the site without permission first and later negotiated space utilization with the homeowners, faced the relevancy of the sponsors with multiple benefit relations to the student organization. The exhibition undertaking is related to the connectivity between the exhibition planning students and Daguanyuan, and to the interactive relationship between the professionals and residents after the space is intervened in. They attempted to maintain the activity of space as workshops after the exhibition ended, highlighting the attitude of current students of the Department of Architecture towards social care and value identification.
The spatial practice and reproduction of patched landscape comprise space, society, and education sides. The local collective memory is patched up by spatial practice in the reproduced space, driving the backflow and attention of people and repairing the social relations between students and residents. The reflective thinking of students about architecture is practiced in such a joint graduation project by preliminary discussion and action, incarnating the students'' subjectivity. The two classes failed to solve the space problem entirely, but the students really reflected the value and nature of space blinded and buried in current society, so as to create a patch for architectural education.

摘要 I
Abstract II
目錄 III
圖目錄 VI
表目錄 IX
第壹章、 緒論 1
1-1 研究動機與目的 1
1-1.1 研究動機 1
1-1.2 研究目的 2
1-2 研究問題、範圍與限制 3
1-2.1 研究問題 3
1-2.2 研究範圍與限制 3
1-3 研究方法與流程 3
1-3.1 研究流程 5
1-4 文獻回顧與研究理論 6
1-4.1 文獻回顧 6
1-4.2 研究理論 8
1-4.3 修補式地景之定義 14
第貳章、 初探建築系之畢業展覽脈絡 16
2-1 建築系的畢業展覽脈絡 16
2-1.1 從建築系畢業設計到展覽 16
2-1.2 畢業展覽的籌備與策畫 17
2-1.3 走向文創的建築系畢業展 18
2-2 從城市到地方的轉折 22
2-2.1 2015年東海大學 23
2-2.2 2016年東海大學與逢甲大學 24
2-2.3 2017年朝陽大學 24
2-2.4 2017年金門大學 25
2-3 修補式地景之發酵 26
第參章、 依附於建築教育殿堂旁的常民聚落 28
3-1 政治難民的落腳 28
3-1.1 非列管眷村的默許 29
3-1.2 軍營解散後的生根 30
3-2 中原大學與建築系之校園空間發展序列 33
3-2.1 從軍舍到校舍 34
3-2.2 建築系館的落成 37
3-3 大觀園的聚落空間形式 38
3-3.1 聚落發展樣貌 38
3-3.2 空間組織與文化形式 43
3-3.3 重點區域 49
3-3.4 空間的價值 56
3-3.5 都市發展的灰色地帶 59
3-4 擴建與共存的邊界游移 64
3-4.1 六次校地擴充 64
3-4.2 文化交流–消費的橋樑、外宿的生活圈 67
3-4.3 校地擴張與徵收之補償–混合使用的鼓勵 73
3-5 生活圈的轉移與沒落 77
第肆章、 修補式地景 79
4-1 中原建築系第52屆畢業展 79
4-1.1 緣起–建築人的實踐精神與土地連結 80
4-1.2 空間的介入過程 83
4-1.3 從身體，經驗歷史空間中的現代展覽 100
4-1.4 從學生策展到地方工作室 105
4-2 中原建築系第53屆畢業展 107
4-2.1 承接與複寫 107
4-2.2 空間計畫與活動策略 107
4-2.3 複寫地方空間的烏托邦 110
4-2.4 步入社會前的階段性行動 133
4-3 解析蔚然成風的修補式地景 134
4-3.1 凝視社會的修補式地景 134
4-3.2 贊助背後的利益複雜性 136
4-3.3 教育理念的轉變 139
4-4 大觀園的空間實踐與再現 142
4-4.1 空間如何實踐 142
4-4.2 空間如何再現 150
4-4.3 建構另一種社會空間 154
第伍章、 結論與建議 - 156 -
參考文獻 - 158 -
附錄 - 163 -




圖目錄
圖 1研究流程架構圖 5
圖 2 公共空間之社會生產。 10
圖 3 公共空間之社會生產。 10
圖 4第一信用合作社內部空間。 23
圖 5審計新村。 23
圖 6台中第一信用合作社。 23
圖 7 審計新村內部展間。 24
圖 8 畢刊發表於中區再生基地。 24
圖 9 空間整理完後之活動試辦。 26
圖 10 系展於市場舉辦情形。 26
圖 11 公有土地調查圖（2016年）。 30
圖 12 大觀園聚落空中鳥瞰。 32
圖 13 1960 年代的中原理工學院校園鳥瞰圖。 32
圖 14校園建築配置圖。 33
圖 15 校園空間發展序列 35
圖 16 1955年中原大學校園配置圖。 35
圖 17信望愛樓 36
圖 18信望愛樓部分空間 36
圖 19 「建築村」與右側新建築系館並存時之相片。 36
圖 20 1960 年代原屬於舊軍營的四合院， 即學生們口中的「建築村」。 37
圖 21 1970 年代時期之中原大學校園項瞰圖 37
圖 22 剛完工時的中原建築系館項瞰。 37
圖 23 大觀園聚落位置。 39
圖 24 大觀園聚落全區配置圖(1983)。 39
圖 25 大觀園聚落全區配置圖(2017)。 40
圖 26 大觀園的石門大圳分支。 40
圖 27 中原校園內之石門大圳。 40
圖 28大觀園聚落的中庭、街道與外部空間。 42
圖 29突出屋頂的小閣樓。 44
圖 30 覆蓋鐵皮的屋頂（2017）。 44
圖 31 動線系統與節點。 45
圖 32 鄰長家前的信箱。 45
圖 33 居民的家屋的表徵空間。 45
圖 34 路易斯康以速寫來描述街頭的架構。 47
圖 35 小單元的平房所圍塑的崎嶇街道與水泥鋪面的積水情況。 47
圖 36 1976年仍看的見路面部分為紅磚鋪面。 47
圖 37 狹縫的巷道。 47
圖 38聚落中庭樣貌。 49
圖 39 大井新村中央。 49
圖 40 鳥園（右），與瘋窩平面。 50
圖 41 瘋窩的中庭（左），小中庭的入口大門（右）。 50
圖 42 鳥園鳥瞰。 51
圖 43鳥園中庭一景。 51
圖 44鳥園中庭2015年。 51
圖 45商店、小吃街平面圖 52
圖 46 商店、小吃街剖面圖 52
圖 47 大井新村的外部空間。 53
圖 48 大井新村中央的取水井與洗衣板（左）；有過橋相接的二樓陽台（右）。 53
圖 49 老李水餃前的外部空間擺著舊沙發和椅子。 54
圖 50 椅子至今仍在，但已無人使用。 54
圖 51 另一側，右為VOICE深夜唱片行。 54
圖 52 一系列的外部空間。 55
圖 53 為圖 52中央，雜貨店前的廢墟。 55
圖 54位於圖 52之圓圈處，從擺放的物品來看，可能是於夜市從事攤販小吃的生意。 55
圖 55 位於聚落東部的井，坐落在動線上。 57
圖 56 位於聚落東部的公廁。 57
圖 57 1953年報紙。 61
圖 58 中原大學校園發展概況圖。 66
圖 59 國土利用調查成果（2015年）。 66
圖 60 大觀園空間行為區分圖。 68
圖 61 設計學院周遭商店分布圖。 70
圖 62 大觀園商業空間分布。 71
圖 63 居民於建築系館後方賣菜。 72
圖 64校園側門拆除後。 75
圖 65 居民使用側門情形。 75
圖 66 建築系學生於校園的課程營造。 76
圖 67 鳥園的日曆停在2005年。 77
圖 68 中原大學建築系52屆畢業展主題–SUMMER SHOW。 79
圖 69 建築系館與大觀園展覽空間。 79
圖 70 大觀園空間介入流程圖。 83
圖 71 52屆畢業展覽計畫表。 84
圖 72 大觀園的廢墟空間佈滿垃圾。 84
圖 73 植物在廢墟上覆蓋了一層紋路。 84
圖 74 52屆大觀園地點初選參照 85
圖 75 52屆大觀園地點確立。 86
圖 76 雨中清理情形。 88
圖 77 空間整治初期。 88
圖 78 鳥園二樓參有新舊之分的垃圾。 92
圖 79 中原國樂社遺留的資料。 93
圖 80 瓶罐與餐具。 93
圖 81 獎狀與文件資料。 93
圖 82 山海屋二樓曾作為學生宿舍。 93
圖 83方管展架加工。 97
圖 84展架施作。 97
圖 85 四連棟對面的二層樓空間營造成果。 97
圖 86 屋頂僅剩屋樑。 97
圖 87 大觀園畢展–作品與背景 100
圖 88 老榮民寫給52屆的信。 100
圖 89 展期結束後邀請居民參與慶功宴。 104
圖 90居民從巷道向展場中望入。 104
圖 91 手作工坊。 108
圖 92 系列演講。 108
圖 93 學生帶著通識課的非建築系學生來大觀園參訪與介紹。 110
圖 94 鳥井山工作室與何彩滿老師討論通識課相關課程的置入。 110
圖 95 53屆大觀園地點確立。 111
圖 96 鳥園於52屆結束後之平面圖。 112
圖 97 鳥園於53屆現況平面圖。 112
圖 98 鳥園在52屆辦展時的積水情形。 119
圖 99鳥窩屋頂漏水情形。 119
圖 100大井屋現況平面圖。 121
圖 101山海屋現況平面圖。 125
圖 102學生自畫像掛在B棟牆面上。 131
圖 103學生自畫像隨著時間而被環境腐蝕、攀附。 131
圖 104大觀園的利益關係圖。 136
圖 105 大觀園的空間實踐與再現關係圖。 142
圖 106廢墟在大觀園的光影變化。 147
圖 107學生的構築在表徵空間上所形成的新舊交替。 147
圖 108 沒有家屬繼承的聚落空間皆被貼上了公告。 149
圖 109 53屆結束後的鳥園與居民。 157

 
表目錄
表 1 文獻回顧總覽。 6
表 2 1995-2017年建築系畢業展地點。 19
表 3 畢業展之主要展覽地點。 19
表 4 建築系畢業展於文創園區舉辦之比例。 20
表 5「常見畢展展場」與「大型聯展活動」創立之時。 21
表 6 2017年朝陽大學建築系畢業展展場。 25
表 7中原大學校園建築配置表。 34
表 8 中原大學宿舍表。 69
表 9 52屆清理空間成果對照圖。 89
表 10 各空間修補項目。 94
表 11 52屆修補空間過程記錄。 94
表 12 展場空間之塑造情形。 97
表 13 52屆活動狀況。 99
表 14 展覽空間一覽。 100
表 15 鳥園牆面拆除情形。 113
表 16 鳥園空間的施作情形。 115
表 17 木平台完成後於下雨時的情形。 120
表 18 四連棟之空間修復狀態。 122
表 19 K棟二樓樓板架設。 124
表 20 山海屋空間狀況。 125
表 21 鳥園各區展覽情形敘述。 126
表 22 鳥園各區展覽情形敘述。 131
表 23 大觀園之修補式地景與參與式設計之權力差異對照。 152

附錄
(一)【附表 1-1】建築系畢業展資訊詳表　 　　
(二)【附表 1-2】鳥井山工作室訪談紀要　　　　
(三)【附表 1-3】普仁里鄰長、S奶奶訪談紀要　　
(四)【附表 1-4】顧先生訪談紀要　　　　　　
(五)【附表 1-5】郭同學訪談紀要 　　　　　　
(六)【附表 1-6】宋同學訪談紀要　　　　　　
(七)【附表 1-7】王同學訪談紀要　　　　　　

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