(3.234.221.162) 您好!臺灣時間:2021/04/14 04:31
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:江玉巧
研究生(外文):JIANG, YU-CHIAU
論文名稱:國小中高年級學童閱讀態度、幸福感與成就動機之相關性研究—以台中市某國小為例
論文名稱(外文):A Correlation Study on Reading Attitude, Happiness and Achievement Motivation of Upper- and Middle-Grade Students:An Empirical Case of an Elementary School in Taichung
指導教授:朱瑞淵朱瑞淵引用關係鄭政宗鄭政宗引用關係
指導教授(外文):CHU, JUI-YUANCHENG, CHENG-CHUNG
口試委員:黃志成
口試委員(外文):HUANG, CHIH-CHENG
口試日期:2018-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:休閒事業管理系
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:57
中文關鍵詞:閱讀態度幸福感成就動機
外文關鍵詞:Reading AttitudeHappinessAchievement Motivation
相關次數:
  • 被引用被引用:14
  • 點閱點閱:379
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:142
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究旨在探討國小中高年級學童閱讀態度、幸福感與成就動機之關係,以台中市某國小的學童為研究對象,以普查方式採實地發放問卷蒐集資料,共計發放232份,回收232份,有效問卷回收率為100%。
研究結果顯示,問卷調查性別以女性學童為多數、與父母親同住的學童及六年級學童人數最多,國小中高年級學童閱讀態度、幸福感及成就動機之現況良好。經迴歸分析顯示,學童閱讀態度對幸福感有顯著的正向影響,學童幸福感對成就動機有顯著的正向影響。女性學童在閱讀態度及幸福感的表現上高於男性學童,在成就動機表現上無顯著差異。學童家庭狀況在閱讀態度及成就動機表現上無顯著差異。六年級學童在閱讀態度、幸福感及成就動機表現上比起其他年級都來的低。
本研究建議家長與教師要提高學童的成就動機,必須建立良好的閱讀態度,可以透過良好的閱讀身教、布置書香的環境、提供多元的閱讀活動,讓學童習慣閱讀,愛上閱讀。

This study is to research the correlation between reading attitude, happiness and achievement motivation among upper- and middle-grade students of an elementary school in Taichung. A census was conducted, and 232 collected questionnaires with a 100% effective recovery rate.
The results showed that majority samples of the schoolchildren were distributed in girls, parental families, and sixth-year grade. In general, most upper- and middle-grade students have good reading attitudes, be with happiness, and perform high achievement motivations. Regression analyses showed that reading attitudes have significant positive effects on feeling happiness, and the happiness provide positive effects to achievement motivations to these students. Besides, the reading attitude of girl students’ reading attitude is higher than that of boy, as well as the happiness, but there is no distinctive difference in the achievement motivations. Schoolchildren in different families, however there is no distinction in their reading attitudes and achievement motivations. Last, sixth-year-grade students have lower reading attitudes than that of students of other grades, as well as the happiness and achievement motivations.
Finally, this research suggests that in order to increase the achievement motivations of children, we should first improve their reading attitudes to form good reading habits. The suggested methods include establishing comfortable reading environment and providing various reading activities, which can make children use to reading, and then like to reading.

摘要 I
Abstract II
誌謝 III
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第貳章 文獻探討 6
第一節 閱讀態度 6
第二節 幸福感 10
第三節 成就動機 13
第四節 閱讀態度、幸福感及成就動機之關係 15
第參章 研究設計 17
第一節 研究架構及假設 17
第二節 研究範圍及對象 18
第三節 操作性定義 18
第四節 研究工具 20
第五節 資料分析方法 26
第肆章 實證分析結果與討論 27
第一節 學童基本資料特性分析 27
第二節 閱讀態度、幸福感及成就動機結果分析 28
第三節 閱讀態度、幸福感與成就動機關係分析 36
第四節 基本資料與閱讀態度、幸福感與成就動機關係分析 39
第伍章 結論與建議 43
第一節 結論 43
第二節 建議 45
參考文獻 48
中文文獻 48
英文文獻 52
附錄 問卷調查表 53
表目錄
表 3-4-1 閱讀態度問卷原始題項 20
表 3-4-2 幸福感問卷原始題項 22
表 3-4-3 成就動機問卷原始題項 23
表 3-4-4 學童個人基本資料表 24
表 3-4-5 各變項預試 Cronbanch α 係數表 25
表 4-1-1 樣本基本資料分配及次數分配表 28
表 4-2-1 閱讀態度、幸福感及成就動機變項 Cronbanch α 值 29
表 4-2-2 閱讀態度結果分析表 30
表 4-2-3 幸福感結果分析表 32
表 4-2-4 成就動機結果分析表 35
表 4-3-1 閱讀態度對幸福感之迴歸分析表 36
表 4-3-2 閱讀態度與幸福感之迴歸分析表 37
表 4-3-3 幸福感對成就動機之迴歸分析表 38
表 4-3-4 幸福感與成就動機之迴歸分析表 39
表 4-4-1 基本資料與閱讀態度差異分析表 40
表 4-4-2 基本資料與幸福感差異分析表 41
表 4-4-3 基本資料與成就動機差異分析表 42
圖目錄
圖 3-1 研究架構圖 17
中文文獻
于宗勳(2005)。國小六年級學童成就動機、教師領導風格與學習適應關
係之研究。國立台南大學,台南市。
王佳禾(2006)。國小學童情緒能力、控制信念、幸福感與成就動機之相
關研究。未出版之碩士論文,國立臺南大學教育學系,臺南市。
王鵲喬(2009)。台南市國民小學女性教師成就動機與工作壓力之相關研
究。國立東華大學,花蓮縣。
王雅慧(2014)。國中學生課外讀物閱讀態度與學習幸福感關係之研究-以彰
化縣為例。國立彰化師範大學,彰化縣。
何瑛(1999)。主觀幸福感概論。重慶師院學報 (哲學社會科學版),4,
113-145。
江宜澄(2016)。高雄市大旗山區國小學童家庭閱讀環境與閱讀態度相關
之研究。未出版之碩士論文,國立屏東教育大學,屏東市。
余安邦、楊國樞(1987)。社會取向成就動機與個我取向成就動機:概念分
析與實徵研究。中央研究院民族學研究所集刊,64,51-98。
吳秉恩(1990)。組織行為學。臺北市:華泰。
呂怡蒨(2011)。獨生子女與非獨生子女父母期望與子女成就動機之相關
研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義市。
吳惠花(2014,12)。享受閱讀的幸福感。新北市教育電子報,(159)。
林美鐘(2001)。屏東縣國民國小高年級學童閱讀興趣調查研究。國立屏東
師範學院,屏東市。
林士翔(2003)。國小低收入戶與非低收入戶學生成就動機與生活適應之相
關研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
邱富琇(2004)。兒童之親子溝通、壓力因應方式與其幸福感之相關研究。
未出版之碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄市。
林芝怡(2005)。國中生人格特質、休閒活動與幸福感之相關研究。未出版
之碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
林美鳳(2005)。高中生的人格特質、成就動機與社會適應相關之研究。國
立嘉義大學,未出版,嘉義市。
周芷誼(2006)。閱讀環境與學童閱讀態度之相關研究-以彰化縣一所國小五
年級為例。未出版之碩士論文,國立臺中教育大學,臺中市。
林芳萍(2012)。國中生的完美主義、家庭氣氛與幸福感之研究。國立嘉義
大學,嘉義市。
邱瑛婷(2016)。親子共讀與幼兒閱讀態度、親子關係及幸福感之研究-以桃
園市某私立幼兒園為例。開南大學,桃園市。
兒童福利聯盟文教基金會。http://www.cylaw.org.tw/about/guidance/10/214。
柯瓊芳(1998)。為什麼他們生活比較滿意﹖歐體十二國的比較研究。國立
政治大學社會學報,28,1-23。
袁之琦、游恒山(1990)。心理學名詞辭典。臺北市:五南。
張春興與楊國樞(1980)。心理學。台北市:三民。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張春興(1992)。現代心理學。臺北市:東華。
張春興(1995)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北市:東華。
陳玟里(2003)。合作學習閱讀理解策略對高職學生閱讀成就與閱讀態度研
究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學,彰化市。
張真華(2009)。國小高年級學童家庭閱讀環境與閱讀行為之研究-以臺北縣
蘆洲地區為例,未出版之碩士論文,銘傳大學,臺北市。
陳翌昀(2011)。DRTA 閱讀理解策略教學對國小四年級學生閱讀理解力和
閱讀態度之影響。國立台南大學,台南市。
齊若蘭(2003)。哪個國家學生閱讀能力最強。齊若蘭、游常山、李雪莉等
(編),閱讀:新一代知識革命(pp.31-32)。
曾甯甯(2010)。求職者社會資本與使用就促方案關係之研究-內外控人格
特質與成就等機之調節作用。國立高雄應用科技大學,高雄市。
鄒慧英(1989)。高中男、女分校與其學生性別角色、成就動機之關係。國
立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
葉錦花(2013)。彰化縣國小四、五年級學童閱讀態度與家庭閱讀環境之關
係研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義市。
劉淑利(2005)。國民小學教師子女家庭氣氛與幸福感之研究-高雄縣國小
高年級學童為例。國立師範大學,高雄市。
蔡淑玲(2007)。國小學童家庭環境、班級閱讀環境與閱讀態度之相關研究。
未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義市。
謝麗文(2014)。國小學童閱讀興趣、教育幸福感及成就動機之關係。未
出版之碩士論文,玄奘大學應用心理學研究所,新竹縣。
謝美寶(2002)。國小學生閱讀態度家庭環境與閱讀理解能力之相關研究。
國立屏東師範學院,屏東縣。
羅美齡(2012)。員工個人背景、人格特質與成就動機對生涯策略之關係—以臺
灣南部派遣人員為例。國立高雄大學,高雄市。
嚴秀鳳(2010)。國中學生完美主義、成就動機及幸福感之研究。未出版
之碩士論文,大葉大學,彰化縣。

英文文獻
Atkinson, J. W.(1964). An introduction to motivation. Princeton, N. J.:Van
Nostrand.Argyle, M. (1987). The psychology of Happiness. London and
New York:Routedge.
Buss, D.M. (2000). The evolution of happiness. American Psychologist, 55, 15-23.Constance A.(1960). Mellon,It’s the Best Thing in the world:Rural Children Talk About Reading,School Library Journal,38(8), 39-40.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence:Why it can matter more than IQ. New York:Bantam Books.
Helmreich, R. L., and Spence, J. T. (1978), Achievement motivation and scientific attainment, Personality and Social Psychology Bulletin, 4(2), 222-226.
Rosenberg, M. J., & Hovland, C. I. (1960). Cognitive, affective, and behavioral
components of attitudes. In C. I. Hovland & M. J. Rosenberg (Eds.), Attitude organization and change (pp. 1-14). New Haven:Yale University Press.
Smith, M. C.(1990).The relationship of adult's reading attitude to actual reading
behavior.Reading Improvement, 27 (2), 116-121.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔