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研究生:李香慧
研究生(外文):LEE, HSIANG-HUI
論文名稱:英語歌謠融入國小一年級英語教學實施之行動研究—給我 ABC,也要 Do-Re-Mi
論文名稱(外文):An Action Research of Teaching First Graders with Songs and Rhymes in Elementary School— Teach Me not only A-B-C, but also Do-Re-Mi
指導教授:郭添財郭添財引用關係
指導教授(外文):KUO, TIEN-TSAI
口試委員:曾榮華王全興
口試委員(外文):TSENG, JUNG-HUAWANG, CHUAN-HSING
口試日期:2018-06-21
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:337
中文關鍵詞:英語歌謠國小英語教學行動研究
外文關鍵詞:English Songs and RhymesElementary English TeachingAction Research
相關次數:
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中文摘要


本研究旨在透過行動研究的歷程,進行探討英語歌謠融入國小一年級英語教學實施其所帶給學生之影響。以研究者任教之國小一年級二十一位學生為對象,本研究進行為期十週,每週一節課之英語歌謠教學實施。前三週為行動研究第一循環,每週實施一首英語歌謠教學;接下來的六週為第二循環,每兩週實施一首英語歌謠教學;最後一週則為兩循環後的總複習教學實施。研究過程中,研究者透過字彙成就測驗前後測、觀察紀錄、訪談紀錄、學習單、教學錄影重點摘要及教學省思札記等進行資料的收集與分析,以為研究探討之依據。

根據研究結果顯示,本研究歸納出以下結論:

一、 透過英語歌謠教學,小一學童英語字彙學習能力在聽與說方面皆有正向提升。

二、 透過英語歌謠教學,小一學童英語學習興趣與動機明顯被喚起。

三、 透過英語歌謠教學,小一學童其他情意或品格認知之改變都朝著好的方向持續進行。

最後,研究者依據上述結論,對後續教學實施及未來相關研究提出建議。除希望提供教育行政主管機關、學校行政單位、國小英語教師、英語教材出版社等著手日後教學實務工作時參考;亦針對未來研究於研究對象、研究範圍、研究時程及研究場域等面向提出建議,期待成為未來相關學術研究之參照,據以增加研究之深度與廣度。

關鍵字:英語歌謠、國小英語教學、行動研究
Abstract


This study aims to explore the impact of teaching first graders with English songs and rhymes in elementary school through the course of action research. Twenty-one students from the first grade of elementary school as the subject of the researcher's serving school were selected. This study was conducted for ten weeks and one class was implemented per a week. In the first cycle, the first three weeks, three English songs teaching were performed one per a week. In the second cycle, the next six weeks, three English songs teaching were performed one per two weeks. The last week was the total review teaching after two cycles. During the research process, the researcher collected and analyzed the data through the pretests and the posttests of the vocabulary achievement test, the observation records, the interview records, the students’ worksheets, the teaching video highlights, and the teaching notes, to conclude the basis for the study.

According to the results, this study summarizes the following conclusions:

1. Through the teaching of English songs and rhymes, the first graders' English vocabulary learning ability has a positive improvement both in listening and speaking.

2. Through the teaching of English songs and rhymes, the first graders’ interest and motivation for English learning has been evoked obviously.

3. Through the teaching of English songs and rhymes, the changes in other affections or character recognitions of the first graders are continuing towards a good one.

Finally, based on the above conclusions, the researcher proposes suggestions for the follow-up teachings and the related researches in the future. In addition to wishing to serve as a reference for the future education for the educational administration authorities, the school administration units, the English teachers of elementary school, and the English textbook publishers; it also proposes suggestions for the future researches on the research objects, the research scopes, the research timelines, and the research fields, and looks forward to becoming a reference for the future related academic researches, so as to increase the depth and the breadth of the following researches.

Keywords: English songs and rhymes, elementary English teaching, action research
目 錄

中文摘要 i
英文摘要 iii
謝 誌 v
目 錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 21
第三節 重要名詞釋義 22
第四節 研究範圍與研究限制 25
第二章 文獻探討 29
第一節 英語歌謠教學 29
第二節 語言習得理論 70
第三節 英語學習成效 75
第三章 研究方法 101
第一節 研究架構與研究設計 102
第二節 研究流程 109
第三節 研究情境 111
第四節 研究工具 113
第五節 研究實施程序與教學內容 115
第六節 資料收集與分析 121
第七節 研究倫理 126
第四章 研究結果與討論 131
第一節 學生學習背景資料分析 131
第二節 英語歌謠融入英語教學實施學童英語字彙學習情形 135
第三節 學童英語學習興趣及其他情意與品格認知情形 168
第四節 研究者的反思與成長 178
第五章 研究結論與建議 181
第一節 研究結論 181
第二節 研究建議 186
參考文獻 191
一、中文部分 191
二、英文部分 211
附錄一 教學活動設計 225
附錄二 家長同意書 257
附錄三 字彙成就測驗 259
附錄四 觀察紀錄表 279
附錄五 訪談紀錄表 289
附錄六 學習單 301
附錄七 教學錄影重點摘要 309
附錄八 教學省思札記 331






表目錄

表2-1-1 國內英語兒童歌謠教學相關研究 42
表2-3-1 影響學習成就因素表 81
表2-3-2 品格教育核心價值之內涵 94
表3-1-1 以學生為中心的教學活動設計 103
表3-5-1 教學進度表 117
表3-5-2 教學內容、資源與計畫進度表 118
表3-5-3 一年級英語歌謠教學歌曲選用原因 121
表3-6-1 資料編碼代號對應表 124
表4-2-1 字彙成就測驗_前測/後測/總複習測驗結果一覽表 138






圖目錄

圖3-1-1 研究架構圖 107
圖3-1-2 行動方案圖 108
圖3-2-1 研究流程圖 110
圖4-2-1 英語字彙成就測驗前測及後測試卷 136
圖4-2-2 英語字彙成就測驗總複習試卷 137
圖4-2-3 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第一首) 140
圖4-2-4 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第二首) 141
圖4-2-5 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第三首) 142
圖4-2-6 英語字彙成就測驗_聽力部分組間及組內測驗分析比較(第一~三首) 143
圖4-2-7 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第四首) 145
圖4-2-8 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第五首) 146
圖4-2-9 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(第六首) 147
圖4-2-10 英語字彙成就測驗_聽力部分組間及組內測驗分析比較(第四~六首) 148
圖4-2-11 英語字彙成就測驗_聽力部分結果彙整(總複習第一~六首) 150
圖4-2-12 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第一首) 152
圖4-2-13 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第二首) 153
圖4-2-14 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第三首) 154
圖4-2-15 英語字彙成就測驗_口說部分組間及組內測驗分析比較(第一~三首) 155
圖4-2-16 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第四首) 157
圖4-2-17 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第五首) 158
圖4-2-18 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(第六首) 159
圖4-2-19 英語字彙成就測驗_口說部分組間及組內測驗分析比較(第四~六首) 160
圖4-2-20 英語字彙成就測驗_口說部分結果彙整(總複習第一~六首) 162
圖4-2-21 英語字彙成就測驗_聽力+口說合計結果彙整(總複習第一~六首) 164
圖4-2-22 英語字彙成就測驗_聽力及口說部分逐次長條圖一覽表(第一~六首) 167
圖4-2-23 英語歌謠學習單_Head and Shoulders 172
圖4-2-24 英語歌謠學習單_Rain, Rain, Go Away 172
圖4-2-25 英語歌謠學習單_Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 173
圖4-2-26 英語歌謠學習單_If You’re Happy 173
圖4-2-27 英語歌謠學習單_Today Is Monday 173
參考文獻

一、中文部分

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