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研究生:周夜螢
研究生(外文):CHOU,YEH-YIN
論文名稱:課堂學習共同體對國中生數學學習態度及學習成就之影響─以國中八年級學生為例
論文名稱(外文):The Effects of Learning Community in the Mathematics classroom for Eight-Grade Students
指導教授:洪春男李德治李德治引用關係
指導教授(外文):Hung,Chun-NanLee, De-Chih
口試委員:楊豐兆包冬意
口試日期:2018-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:學習共同體學習態度學習成就平面幾何圖形
外文關鍵詞:learning communitylearning attitudelearning achievementplane geometry
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本研究探討學習共同體課堂教學模式對國中學生的數學學習態度與學習成就之影響。採準實驗研究法,參與者為國中八年級兩個班級的學生,各21人。共22節課教學實驗,資料蒐集包含數學學習態度量表、數學成就測驗及數學學習過程問卷。
研究結果顯示,(一)數學學習態度:認知方面有顯著影響,在整體表現、行動方面及情感方面則沒有影響。(二)數學學習成就測驗:第一次成就後測無顯著差異;第二次後測無顯著差異,與第一次成就後測相比,實驗組進步幅度高於控制組。(三)學習過程問卷:受試學生八成以上認為學習共同體課堂教學模式 對學習有幫助,主要優點是互相討論、一起學習,缺點為聊天。
建議未來研究以更長時間進行學習共同體課堂教學模式,以探討對學生數學學習態度及學習成就的影響及變化。

This study explores the impact of the learning community classroom teaching model on students’ mathematics learning attitude and learning achievement. This research adopts quasi-experimental design. The participants are 8th grade students within two classes, and each with 21 students. A total of 22 teaching experiments were conducted. The data collection included mathematics learning attitude scale, mathematics achievement test, and mathematics learning process questionnaire.
The results of the study revealed that:
(1) the attitude of mathematics learning: there is a significant impact on the cognitive aspect, and there is no impact on the overall performance, actions and emotions.
(2) mathematics learning achievement test: there was no significant difference after the first achievement; there was no significant difference in the second post-test, and compared with the first post-test, the experimental group had a higher improvement than the control group.
(3) Questionnaire for the learning process: More than 80% of the test students believe that the learning community classroom teaching model is helpful for learning. The main advantage is that they discuss each other and study together. The disadvantage is chat.
It is suggested that the future study could take a longer period of time in the learning community classroom teaching mode to explore the effects and changes on students’ learning attitudes and learning achievements.

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
英文摘要 iv
誌謝 v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6
第五節 實驗流程 6
第二章 文獻探討 8
第一節 學習共同體 8
第二節 數學態度 19
第三章 研究方法 23
第一節 研究設計 23
第二節 研究對象 26
第三節 研究工具 27
第四節 教學規劃 29
第五節 資料分析 32
第四章 結果與討論 33
第一節 學生數學態度的評量 33
第二節 數學學習成就的評量 40
第三節 數學學習過程問卷 45
第五章 結論與建議 49
第一節 結論 49
第二節 建議 50
參考文獻 52
附錄一 授權使用同意書 56
附錄二 數學學習態度量表 57
附錄三 第一次後測題目2-1,2-2 60
附錄四 第二次後測題目2-3 62
附錄五 學習過程訪談大綱 64
附錄六 2-1平面圖形課文導讀單 65
附錄七 2-2垂直、平分與線對稱課文導讀單 69
附錄八 2-3尺規作圖作業單 71


參考文獻

一、中文部分
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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