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研究生:林明慧
研究生(外文):LIN,MING-HUI
論文名稱:國中生身體意象、性別角色、流暢體驗對再參與意願之影響─ 以累積半馬跑步活動為例
論文名稱(外文):The Effect of Body Image, Gender Role, Flow Experience on Re-participation Intention-An Exploratory Study of Half-Marathon Accumulation Running Activities
指導教授:林淑芬林淑芬引用關係
指導教授(外文):LIN,SHU-FEN
口試委員:林志鈞高育芸
口試委員(外文):LIN,CHIH-JIUNKAO,YU-YUN
口試日期:2018-05-27
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:休閒事業管理學系碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:154
中文關鍵詞:累積半馬跑步活動身體意象性別角色流暢體驗再參與意願
外文關鍵詞:half-marathon accumulation running activitiesbody imagegender roleflow experiencere-participation intention
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本研究旨在探討身體意象、性別角色、流暢體驗對再參與意願之影響,並瞭解不同背景變數在身體意象、性別角色、流暢體驗、再參與意願之差異情形,以參加學校累積半馬跑步活動的國中生為例。採便利取樣方法進行問卷調查,回收95份有效預試問卷;正式問卷432份,所得資料以項目分析、信度分析、描述性統計分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸分析等統計方法進行資料處理,研究結果如下:
一、不同性別、年級、BMI等級與完成率之國中生在身體意象、
性別角色、流暢體驗與再參與意願有顯著差異存在。
二、國中生身體意象與性別角色;性別角色與流暢體驗;身體意
象與流暢體驗;身體意象與再參與意願;性別角色與再參與
意願皆具顯著正向相關。
三、國中生身體意象、性別角色對流暢體驗的整體解釋變異量達
8.2%,且以性別角色的預測值6.8%最高。
最後,根據研究結果提出具體之建議,以提供教育單位與學校相關教育人員應用以及後續相關研究之參考。

The purpose of this study is to investigate the effect of body image, gender role, and flow experience on re-participation intention of junior high school students who participate in half-marathon accumulation running activities. This study also tries to understand the demographic differences in students’ body image, gender role, flow experience and re-participation intention. Convenience sampling method was applied in the study. There were 95 valid pre-test questionnaires and 432 valid formal questionnaires. Methods of statistics included item analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample T test, one-way ANOVA, Pearson's product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis. The findings of the study are stated below.
1. There are significant differences in students’ body image, gender role, flow experience and re-participation intention among the variables of gender, grade, BMI level and completion rate.
2. There are significant positive correlations between body image and gender role, gender role and flow experience, body image and flow experience, body image and re-participation intention, gender role and re-participation intention.
3. Two variables including students' body image and gender role can
generate a combined predictable variance of 8.2% for flow experience. And gender role with a predictable variance of 6.8% is the best predictor.
Finally, based on the findings of the study, substaintial suggestions are proposed as a reference for educational institutions, school-related educators and future studies.

封面內頁
簽名頁
中文摘要 i
英文摘要 i i
誌謝 iii
目錄 iv
圖目錄 vii
表目錄 viii

第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題 5
第三節 研究目的 6
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 8
第一節 累積半馬跑步活動之源由 8
第二節 身體意象 10
第三節 性別角色 20
第四節 流暢體驗 29
第五節 再參與意願 42
第六節 研究變數間的關係 48
第三章 研究方法 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究假設 58
第三節 研究工具 59
第四節 研究對象與抽樣方法 68
第五節 預試與正式問卷 69
第六節 資料處理方法 79
第四章 研究結果與分析 82
第一節 樣本特性分析 82
第二節 不同背景變數國中生在身體意象、性別角色、流暢體
驗與再參與意願之差異情形 89
第三節 國中生身體意象與性別角色之相關分析 98
第四節 國中生性別角色與流暢體驗之相關分析 100
第五節 國中生身體意象與流暢體驗之相關分析 101
第六節 國中生身體意象、性別角色、流暢體驗及再參與意願
與跑步感受自我評估之相關分析 102
第七節 國中生身體意象與再參與意願之相關分析 104
第八節 國中生性別角色與再參與意願之相關分析 105
第九節 國中生身體意象、性別角色對流暢體驗之影響分析 106
第十節 國中生身體意象、性別角色、流暢體驗與再參與意願
之影響分析 108
第五章 結論與建議 110
第一節 結論 110
第二節 綜合討論 114
第三節 建議 118
參考文獻 121
附錄一 預試問卷 147
附錄二 正式問卷 151

圖 目 錄
圖2-4-1原始流暢模型 33
圖2-4-2四頻道流暢模型 34
圖2-4-3八頻道流暢模型 36
圖3-1-1研究架構 57

表 目 錄
表2-2-1身體意象之定義 12
表2-2-2青少年身體質量指數BMI 18
表2-2-3身體意象相關研究 18
表2-3-1性別角色之定義 21
表2-3-2性別角色量表 27
表2-3-3性別角色相關研究 27
表2-4-1流暢經驗之定義 32
表2-4-2運動流暢體驗研究彙整 40
表2-5-1再參與意願相關名詞之定義 43
表2-5-2滿意度對再參與意願之影響研究 44
表2-5-3參與動機對再參與意願之影響研究 45
表2-5-4活動吸引力對再參與意願之影響研究 46
表2-5-5知覺價值對再參與意願之影響研究 47
表3-3-1性別角色量表衡量構面與題項 60
表3-3-2本研究性別角色量表衡量構面與題項 61
表3-3-3本研究身體意象量表衡量構面與題項 62
表3-3-4 流暢體驗簡表 63
表3-3-5 路跑流暢體驗量表衡量構面與題項 64
表3-3-6本研究流暢體驗量表題項 65
表3-3-7路跑再參與意願量表衡量構面與題項 66
表3-3-8本研究再參與意願量表衡量構面與題項 66
表3-3-9本研究各變數操作性定義、衡量構面、參考來源彙整 68
表3-5-1 性別角色量表之項目分析摘要 71
表3-5-2 身體意象量表之項目分析摘要 72
表3-5-3 流暢體驗量表之項目分析摘要 73
表3-5-4 再參與意願量表之項目分析摘要 74
表3-5-5本研究正式問卷題項及信度彙整 75
表3-6-1 研究假設與其驗證分析方法整理 80
表4-1-1參與累積半馬活動國中生背景變數之次數分配 84
表4-1-2 身體意象量表各構面次數分析 85
表4-1-3 性別角色量表各構面次數分析 86
表4-1-4 流暢體驗量表各構面次數分析 87
表4-1-5跑步感受自我評估次數分析 88
表4-1-6 再參與意願量表各構面次數分析 88
表4-2-1不同背景變數國中生在身體意象上之差異分析 91
表4-2-2不同背景變數國中生在性別角色上之差異分析 93
表4-2-3 不同背景變數國中生在流暢體驗上之差異分析 96
表4-2-4不同背景變數國中生在再參與意願上之差異分析 98
表4-3-1身體意象與性別角色之相關分析 99
表4-4-1性別角色與流暢體驗之相關分析 101
表4-5-1身體意象與流暢體驗之相關分析 102
表4-6-1國中生身體意象、性別角色、流暢體驗及再參與意願與跑步感受自我評估之相關分析103
表4-7-1身體意象與再參與意願之相關分析 104
表4-8-1性別角色與再參與意願之相關分析 105
表4-9-1身體意象、性別角色各構面對流暢體驗逐步多元迴歸分析 107
表4-10-1身體意象、性別角色、流暢體驗對再參與意願各構面之逐步多元迴歸分析 109
表5-1-1 研究假設驗證結果摘要 112

一、中文部分:
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