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研究生:林淑美
研究生(外文):LIN SHU MEI
論文名稱:國小普通班學生對身心障礙同儕的接納態度之研究
論文名稱(外文):A Study on the Attitude of Elementary School Students toward Their Peers with Disabilities
指導教授:龐畯菱
指導教授(外文):Benjamin C Parmg
口試委員:黃怡芬陳怡萍
口試委員(外文):Huang,Yi-FenChen Yi-Ping
口試日期:2018-05-27
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:管理學院碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:身心障礙學生態度普通班
外文關鍵詞:Students with disabilitiesAttitudeNormal class
相關次數:
  • 被引用被引用:2
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本研究旨在探討國小普通班學生對身心障礙同儕的接納態度,並比較不同背景學生對身心障礙同儕接納態度的現況及差異情形。本研究以自編問卷為研究工具,選擇高雄市公立國民小學三至六年級普通班學生為問卷對象,共回收有效問卷數量540份。所蒐集資料以描述統計之平均數及標準差,獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等方法進行資料分析,本研究的重要發現如下:
一、整體而言,國小普通班學生對身心障礙同儕的態度為積極正向。
二、國小女生對身心障礙同儕的接納態度較男生為積極正向。
三、經常接觸身心障礙同儕的學生,其接納態度較很少接觸或從未接觸的學生正向。
四、導師對班上身心障礙學生的態度,會影響學生的接納態度。
五、互助友愛的班級氣氛有助於提升學生對身心障礙同儕的接納態度。
六、不同年段、不同身分別、不同家庭型態、不同學業成績的學生對身心障礙同儕的接納態度無顯著差異。
七、國小學生對身心障礙同儕的接納態度會因接觸障礙類別的不同而有差異,國小學生對肢體障礙同學的接納態度高於學習、智能、情緒行為障礙同學。
最後,依據研究結果,提出建議,以供學校、教師及未來研究之參考。

The purpose of this study is to explore the attitude of elementary school students toward their peers with disabilities,and compare with different personal background variables.This study uses a designed questionnaire.The objects were students among the 3rd to 6th grades in elementary schools in Kaohsiung city.There are total 540 effective survey samples.All the data collected were analyzed by descriptive statistics of T-test and one-way ANOVA.
The finding of the study is as follows:
1.Overall,the attitude of the elementary school students toward their peers with disabilities are more positive and affirmative.
2.The attitude of normal class female students are more positive to peers with disabilities than male students.
3.The students who contact frequently with their peers with disabilities has much more positive attitude than those who never have or less contact.
4.The teacher’s attitude to the disabled students affects the students’ attitude to them.
5.Classroom atmosphere with friendship helps to improve students’ attitude toward their peers with disabilities.
6.It is not significant for students with different grades,families,status and levels of academic performance.
7.The students have propensity of more positive attitude acceptance toward their peers with physical disabilities than those with mental,learning and emotional and behavioral disabilities.
Finally, base on the study results, suggestions are made for schools, teachers and the future research.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第五節 研究流程 10
第二章 文獻探討 14
第一節 融合教育起源與發展 14
第二節 態度的理論基礎 23
第三節 同儕接納態度的重要性及影響因素 32
第四節 對身心障礙學生接納態度之相關研究 39
第三章 研究方法 48
第一節 研究架構 48
第二節 研究對象 50
第三節 研究工具 52
第四節 資料處理 63
第四章 研究結果與討論 65
第一節 國小普通班學生對身心障礙同儕接納態度之現況分析 65
第二節 正式問卷信效度分析 71
第三節 不同背景變項的國小普通班學生對身心障礙同儕態度之差異分析 73
第四節 綜合討論 86
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96

參考文獻 101
中文部分 101
外文部分 105
附錄一 預試問卷 109
附錄二 正式問卷 114

中文部分
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