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研究生:簡韻真
研究生(外文):CHIEN, YUN-CHEN
論文名稱:國中管樂團學生參與動機與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study of Wind Band Member’s Participating Motivation and Learning Satisfaction in The Junior High School
指導教授:鄧鈞文鄧鈞文引用關係
指導教授(外文):Teng, Chun-Wen
口試委員:陳嘉成吳勁甫
口試委員(外文):CHEN, CHIA-CHENGWU,JIN-FU
口試日期:2018-07-26
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共事務與社會創新研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:管樂團參與動機學習滿意度
外文關鍵詞:wind bandparticipating motivationlearning satisfaction
相關次數:
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本研究旨在瞭解國中管樂團學生參與動機與學習滿意度的現況,並探討不同背景變項的學生在參與動機與學習滿意度的差異情形及其之間的關係。最後依據研究發現,提出結論與具體建議,提供教育主管機關、學校、相關社團及參與管樂團人員做為參考。
本研究採用問卷調查法,以中彰地區國中管樂團學生為研究對象、「國中管樂團學生參與動機與學習滿意度之研究調查問卷」為研究工具,進行分層叢集抽樣,共發出14所學校804份問卷,有效問卷為762份。問卷資料採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析與積差相關等方法進行分析。
最後獲得結論如下:
一、國中管樂團學生之參與動機屬於高參與動機,其中以「學習興趣」面向為最強烈,其次為「成就需求」。
二、國中管樂團學生之學習滿意度高,其中以「教師教學」面向為最高,其次為「學習成效」。
三、背景變項對於國中管樂團學生在參與動機及學習滿意度之差異
1.台中市與彰化縣兩縣市管樂團學生在參與動機之學習興趣、人際需求與成就需求構面,及學習滿意度之個人認知與學習成效構面有顯著差異。
2.不同「性別」之管樂團學生在參與動機之學習興趣構面有顯著差異。
3.不同「年級」之管樂團學生在學習滿意度之行政認同構面有顯著差異。
4.不同「訓練時間分配」(一週訓練天數)之管樂團學生在參與動機之學習興趣、人際需求、成就需求與獎賞稱讚構面,及學習滿意度之個人認知、學習成效與同儕關係構面有顯著差異。
5.不同「訓練時間分配」(一週訓練時數)之管樂團學生在參與動機之人際需求與獎賞稱讚構面,及學習滿意度之同儕關係構面有顯著差異。
6.「擔任幹部與否」之管樂團學生在參與動機之學習興趣與成就需求構面,及學習滿意度之個人認知與學習成效構面有顯著差異。
7.「喜歡管樂團與否」、「課餘練習與否」及「家長認同與否」之管樂團學生在參與動機之學習興趣、人際需求、成就需求與獎賞稱讚構面,及學習滿意度之個人認知、學習成效、同儕關係、行政認同與教師教學構面,有顯著差異。
8.「有否校外樂器學習經驗」之管樂團學生在參與動機之學習興趣、人際需求、成就需求與獎賞稱讚構面,及學習滿意度之個人認知、學習成效、同儕關係與行政認同構面,有顯著差異。
四、參與動機與學習滿意度兩者達顯著正相關。
This study aimed to understand the current state of participating motivation and learning satisfaction among junior high school wind band members, and examined the differences and relationships in the participating motivation and learning satisfaction between band members of different background variables. Based on the results of this study, a conclusion was formed with specific recommendations as future reference for the relevant education authorities, institutions, clubs and wind band participants.
This study was conducted through questionnaire surveys, where the participants were the wind band members from the junior high schools in Taichung City and Changhua County. A questionnaire titled “Questionnaire Survey for A Study of Wind Band Member’s Participating Motivation and Learning Satisfaction in The Junior High School” was the research tool. Stratified cluster sampling was carried out based on the 762 valid questionnaire responses recovered from a total of 804 questionnaires given to 14 schools. The questionnaires were analyzed using descriptive statistics, t tests, single factor analysis of variance, and Pearson product-moment correlation.
The results of the analysis were as follows:
1.High participating motivation was found among junior high school band members, where they rated strongest on the “learning interest” dimension, followed by the “achievement need” dimension.
2.High learning satisfaction was found among junior high school band members, where they rated strongest on the “teacher’s teaching” dimension, followed by the “learning outcome” dimension.
3.There were differences in the participating motivation and learning satisfaction between junior high school band members of different background variables
i.Significant differences were found between the wind band members from Taichung City and Changhua County in terms of the “learning interest”, “interpersonal need” and “achievement need” dimensions of their participating motivation, as well as the “self-cognition” and “learning outcome” dimensions of their learning satisfaction.
ii.A significant difference was found between wind band members of different genders in terms of the “learning interest” dimension of their participating motivation.
iii.Significant differences were found between wind band members in different “years of junior high school” in terms of the “administrative identification” dimension of their learning satisfaction.
iv.Significant differences were found between wind band members with different “training time allocations” (weekly practice days) in terms of the “learning interest”, “interpersonal need”, “achievement need” and “reward and praise” dimensions of their participating motivation, as well as the “self-cognition”, “learning outcome” and “peer relationship” dimensions of their learning satisfaction.
v.Significant differences were found between wind band members with different “training time allocations” (weekly practice hours) in terms of the “interpersonal need” and “reward and praise” dimensions of their participating motivation, as well as the “peer relationship” dimension of their learning satisfaction.
vi.Significant differences were found between wind band members differentiated by “whether they had an assigned leadership role in the classroom” in terms of the “learning interest” and “achievement need” dimensions of their participating motivation, as well as the “self-cognition” and “learning outcome” dimensions of their learning satisfaction.
vii.Significant differences were found between wind band members differentiated by “whether they liked the wind band”, “whether they practiced after class” and “whether they had parental approval” in terms of the “learning interest”, “interpersonal need”, “achievement need” and “reward and praise” dimensions of their participating motivation, as well as the “self-cognition”, “learning outcome”, “peer relationship”, “administrative identification” and “teacher’s teaching” dimensions of their learning satisfaction.
viii.Significant differences were found between wind band members differentiated by “whether they had off campus musical instrument learning experience” in terms of the “learning interest”, “interpersonal need”, “achievement need” and “reward and praise” dimensions of their participating motivation, as well as the “self-cognition”, “learning outcome”, “peer relationship” and “administrative identification” dimensions of their learning satisfaction.
4.Significant positive correlation was found between participating motivation and learning satisfaction.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 7

第二章 文獻探討 9
第一節 學生社團活動的教育功能與發展 9
第二節 管樂團的發展與相關研究 17
第三節 參與動機之相關理論與研究 33
第四節 學習滿意度之相關理論與研究 45

第三章 研究方法與步驟 62
第一節 研究架構 62
第二節 研究對象 66
第三節 研究工具 68
第四節 資料分析與處理 73

第四章 結果與討論 74
第一節 中彰地區國中管樂團之現況 74
第二節 參與動機之分析與討論 81
第三節 學習滿意度之分析與討論 94
第四節 參與動機與學習滿意度的相關性 108

第五章 結論與建議 110
第一節 結論 110
第二節 建議 115

參考文獻 120
中文部分 120
外文部分 139

附錄 142
附錄一 參與動機量表同意書 142
附錄二 學習滿意度量表同意書 143
附錄三 正式問卷 144
附錄四 107學年度中投區免試入學超額比序項目表 147
附錄五 107學年度彰化區免試入學超額比序項目表 148


中文部分

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