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研究生:林芳蘭
研究生(外文):LIN, FANG-LAN
論文名稱:臺南市國小教師使用聯絡簿、電話或LINE進行親師溝通之研究
論文名稱(外文):A Study of Willingness with Tainan City Elementary School Teachers to Use Address Book, Telephone or LINE for Parent-Teacher Communication
指導教授:凃保民凃保民引用關係
指導教授(外文):TU, BAU-MIN
口試委員:凃保民楊景琦楊振銘
口試日期:2019-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:康寧大學
系所名稱:資訊傳播研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:親師溝通聯絡簿LINE科技接受模式
外文關鍵詞:parents-teacher communicationaddress bookLINETechnology Acceptance Model
相關次數:
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本研究以科技接受模式為研究理論基礎探討臺南市國小教師使用聯絡簿、電話或LINE 進行親師溝通的意願研究。比較不同的教師背景變項,對使用聯絡簿、電話或LINE 進行親師溝通的意願是否存在差異性,以及對使用態度及使用行為的相關性。
本研究採問卷調查法,研究對象為350 位臺南市國小教師,問卷資料以敘述性統計分析、獨立樣本t 檢定、皮爾森積差相關、單因子變異數、迴歸分析等方式進行分析,並根據本研究結論提出實務建議,以期作為相關單位及後續研究參考,研究結果如下:
一、大部分教師對於使用聯絡簿、電話或LINE 進行親師溝通在知覺有用、知覺易用、使用態度、使用行為都有中度到中高程度的認同。
二、教師對於使用聯絡簿、電話或LINE 進行親師溝通的意願是正向顯著的,除了LINE 的使用對部分教師而言是較不容易的。
三、教師們對於下班時間接到家長的訊息是介意的。
四、不同背景的教師對於使用聯絡簿、電話或LINE 進行親師溝通並沒有顯著差異。
五、導師兼任行政、學校規模達到12 班(含)以下之教師們在LINE 的知覺易用上較有差異。
六、根據本研究結果,提出親師溝通媒介的使用建議及後續研究建議。
This study adopted the Technology Acceptance Model as the theoretical basis, and discussed the willingness of elementary school teachers in Tainan City to use address book, telephone or LINE for parents-teacher communication. It further compare whether there are differences in respect of willingness to use address book, telephone or LINE for parents-teacher communication under different teacher background variables, and explored the correlation between attitude towards using and using behaviors.
Questionnaire survey was conducted in this study and a total of 350 elementary school teachers in Tainan City were enrolled in this survey. Data were analyzed through descriptive statistics analysis, independent t-test, Pearson product-moment correlation, one-way ANOVA, and regression analysis. Based on the results, suggestions were proposed in order to provide reference for relevant units and subsequent researches. Research results are set out below:
1. Most teachers recognized the perceived usefulness, perceived ease of use, attitude towards using and using behaviors of address book, telephone or LINE for parents-teacher communication from medium to high level;
2. Teachers are significantly positive about using address book, telephone or LINE for parents-teacher communication; except for that some teachers think using LINE is relatively hard for them.
3. Teachers will mind receiving messages from parents during off hours.
4. There is no significant difference in respect of willingness to use address book, telephone or LINE for parents-teacher communication among teachers of different backgrounds.
5. There are significant differences in respect of perceived ease of use of LINE among teachers who are tutors and administrators in schools of below than 12 classes (inclusive).
6. Suggestions in relation to use of parents-teacher communication channels and suggestions for subsequent researches were proposed according to the results of this study.
摘要 ................................................................................................................... Ⅰ
英文摘要 .......................................................................................................... Ⅱ
誌謝 ................................................................................................................ Ⅳ
表目錄 ........................................................................................................... Ⅶ
圖目錄 .......................................................................................................... Ⅷ
第一章 緒論 ............................................................................... 1
1-1 研究背景與動機 ......................................................................................... 2
1-2 研究目的與問題 ......................................................................................... 4
1-3 研究流程 ...................................................................................................... 6
1-4 研究範圍與限制 ......................................................................................... 7
1-5 名詞釋義 ...................................................................................................... 8
第二章 文獻探討 ...................................................................... 10
2-1 科技接受模式相關研究之探討 ............................................................. 10
2-2 親師溝通之探討 ....................................................................................... 14
2-3 即時通訊軟體LINE 之探討 ................................................................... 21
第三章 研究方法 ...................................................................... 25
3-1 研究架構 .................................................................................................... 25
3-2 研究假設 .................................................................................................... 26
3-3 研究變項與操作型定義 .......................................................................... 27
3-4 研究設計 .................................................................................................... 28
3-5 預試問卷信度與效度分析 ...................................................................... 31
3-6 資料處理與分析方法 ............................................................................... 38
第四章 研究結果與討論 .......................................................... 40
4-1 研究樣本之背景資料分析 ...................................................................... 40
4-2 各研究構面統計分析 ............................................................................... 43
4-3 獨立樣本t 檢定 ........................................................................................ 50
4-4 單因子變異數分析 ................................................................................... 52
4-5 皮爾森(Pearson)積差相關分析 .............................................................. 61
4-6 回歸分析 .................................................................................................... 63
第五章 結論與建議 .................................................................. 65
5-1 研究結論 .................................................................................................... 65
5-2 研究建議 .................................................................................................... 73
參考文獻 .................................................................................... 75
一、中文部分 .................................................................................................... 75
二、英文部分.................................................................................................... 80
三、網路部分.................................................................................................... 81
附錄一 預試問卷 ...................................................................... 82
附錄二 正式問卷 ...................................................................... 87
一、中文部分
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