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研究生:陳嘉慧
研究生(外文):CHEN,CHIA-HUI
論文名稱:臺北市在家教育巡迴輔導教師於工作時所遭遇困難與改進方法之研究
論文名稱(外文):A Study on Difficulties and Improving Approaches of Itinerant Homebound Instruction Teachers’ Work in Taipei City
指導教授:呂木琳呂木琳引用關係
指導教授(外文):LU,MU-LIN
口試委員:杞昭安葉彥宏
口試委員(外文):CHI,CHAO-ANYEH,YEN-HUNG
口試日期:2018-06-09
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:特殊教育在家教育巡迴輔導教師
外文關鍵詞:special educationhomebound instructionitinerant teacher
相關次數:
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本研究旨在探討臺北市在家教育巡迴輔導教師於工作時所遭遇困難與改進之方法。為達成上述研究目的,本研究以文獻分析法及深度訪談法之「半結構式訪談」為主要研究方法。以臺北市北區特教資源中心之現任7位正式在家教育巡迴輔導教師為研究訪談對象。經文獻分析、敘述統計、逐字稿轉謄、逐字稿整理、逐字稿歸納以及反覆比較,加以分析。得到研究結果如下:(1)學生、家長及設籍學校教師對於在家教育不甚了解,教師專長尚不足以滿足學生全部需求,巡迴教師希望印製工作手冊、加強宣導、舉辦研習及加聘其他專長背景教師;(2)學生因身體不適導致學習動機低、影響教學內容與進度,巡迴教師希望自主彈性增加輔導次數;(3)原設籍學校對學生關心度不夠,關於學生的行政事務通常轉給在家教育老師,加重在家教育教師行政工作,巡迴教師希望設籍學校應共同輔導學生、提供家長資源與支援;(4)家長及巡迴教師對於巡迴輔導次數與時間感到不足與缺乏彈性,教師認為授課內容與教學資源使用受限,巡迴教師希望輔導次數鬆綁、教學內容與教材費更具彈性;(5)距離太遠,交通不便,排課時段很難滿足家長的需求,巡迴教師希望重新定義服務範圍,偏遠地區增加交通費;(6)個案輔導評量與督導會議效果不彰,流於形式、變相進行教師評鑑,巡迴輔導教師希望能以幫助教師為主而不是檢討教師。最後,根據本研究之建構模式,提出結論與具體建議,俾提供教育主管行政機關、北區特教資源中心、在家教育巡迴輔導教師、學校行政人員、學校教師及未來研究者之參考。
The purpose of the study is to investigate difficulties and Improving approaches of itinerant homebound instruction teachers’ work in Taipei city. In order to achieve the above research purposes, this study uses literature analysis and "semi-structured interviews" as the main research methods. Besides, the total seven current official homebound itinerants in Taipei’s North Special Education Resource Center were interviewed. By using literature analysis, narrative statistics, verbatim translations, verbatim manuscripts, and repeated comparisons, the conclusions of the study are as following: (a)Students, parents and registered school teachers do not understand much about homebound instruction, and require more than what the itinerant teachers can provide, itinerant teachers hope to offer handbooks, strengthen advocacy, conduct seminars and hire more different subjects background teachers; (b)Students have low motivation for learning due to physical discomfort, thus affecting teaching progress, itinerant teachers like to increase their coaching flexibility. (c)The registered schools do not pay much attention to the students, so that the administrative work are usually transferred to the homebound itinerant teachers, itinerant teachers hope that the schools should co-coach students and provide parents with resources and support. (d)Parents and homebound itinerant teachers feel inadequate and inflexible about the frequency and time of itinerant services, and itinerant teachers feel that teaching content and teaching resources are limited, itinerant teachers hope that the number of tutoring sessions can be more flexible and teaching content and teaching materials can be more flexible. (e)The distance to provide services is too far, and the traffic is inconvenient, and it is difficult to meet parents' needs of the time of the class, itinerant teachers hope to redefine the scope of services and increase transportation subsidy in remote areas. (f)The assessment of the services cases are just as a way to supervise teachers, itinerant teachers hope to be able to help teachers rather than review teachers. This study finally proposes suggestions as references for educational administrators, Taipei City North Special Education Resources Center, homebound instruction teachers, junior high school administrative staff and special education teachers. Future research suggestions based on the results are also proposed.

論文口試審定書
誌謝
中文摘要 I
英文摘要 III
目次 V
圖次 IX
表次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 11
第一節 在家教育起源與內涵 11
第二節 在家教育安置型態與實施現況 21
第三節 在家教育巡迴輔導之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究流程、方法與架構 57
第二節 文獻蒐集 62
第三節 深度訪談 63
第四節 資料處理 72
第四章 研究結果 77
第一節 臺北市在家教育巡迴輔導教師之現況 77
第二節 臺北市在家教育巡迴輔導教師於工作時所遭遇之困難 82
第三節 臺北市在家教育巡迴輔導教師遭遇困難時的解決方法 101
第四節 臺北市在家教育巡迴輔導教師在解決困難時所需要的支援與資源 120
第五節 綜合討論 132
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 142
參考文獻 151
壹、中文部分 151
貳、英文部分 157
附錄 161
附錄一 臺北市105學年度在家教育巡迴輔導學生需求調查表 161
附錄二 訪談同意書 165
附錄三 訪談大綱 166
附錄四 專家內容審查意見彙整 168


壹、中文部分
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