臺灣博碩士論文加值系統

主題是了解學齡前孩童於公立托兒所或私立幼兒園畢業後，在國小一年級時學習注音符號及國語文的學業成績，是否會因公私立幼兒園的教學差異而受到影響；學齡前同是就讀私立幼兒園的學童，做課後加強練習後，是否有助於國語文的學業成績提升。
以台中市某小一學生的國語文學習狀況為研究對象，並另外針對在學齡前同是就讀私立幼兒園的2位學童(一般生、似亞斯柏格症生)，在做課後加強練習後，是否有助於國語文的學業成績提升。
本研究之主要發現如下：
一、公幼及私幼的學童在準備就讀國小一年級前皆學過注音符號。
二、公幼及私幼的學童在準備就讀國小一年級前大都已具備「認念及書寫注音符號」。
三、國小一年級時學習注音符號及國語文的學業成績，兩者呈顯著的正相關。
四、不管是就讀公幼或私幼的學童，因為學童的程度不一，教師在課堂教學中，需多以團體互動的方式來帶動增進學童的學習意願。
五、針對學齡前時同是就讀私立幼兒園的2位學童(一般生、似亞斯伯格症生)，做課後加強練習(國字筆順、語詞練寫、閱讀書籍、閱讀小文章測驗)後，在學習態度及學業成績都有明顯提升，並得到父母的直接認同肯定。
依本研究之結果及限制，給予家庭經濟狀況許可且極為注重國語文之重要性的家長該如何選擇公幼或私幼的建議。

The subject is to understand whether the academic performance of the phonetic symbols and Chinese language of a first grade of elementary school students after graduating from a public or a private kindergarten will be affected by differences in teaching between public and private kindergartens. Preschool students are also schoolchildren attending private kindergartens, whether to strengthen the practice after class will help improve the academic performance of the Chinese language.
This research focuses on the learning of the Chinese language of a first grade of elementary school students in Taichung. In addition, whether the two students (general student, student with similar Asperger's Syndrome) who are in private kindergartens before the school year are also considered to contribute to the improvement of academic performance in the Chinese language after doing exercises after class.
After de tailed analysis, it was found that:
1. Students in public and private kindergartens have learned phonetic symbols before preparing to attend the first grade of primary school.
2. Most children in public and private kindergartens already have “recognition and writing phonetic symbols” before they are preparing to attend the first grade of primary school.
3. A significant correlation was found between the academic performance of the phonetic notation and Chinese language at the first grade.
4. Regardless of the school children attending public kindergartens or private private kindergartens, because the degree of school children is not the same, teachers in classroom teaching need to use more group interaction methods to promote the learning intention of students.
5. For two schoolchildren (general student, student with similar Asperger's Syndrome) who are in private kindergartens before the school year, after doing exercises after class to improve their abilities (including Chinese characters, writing skills, reading books, and reading articles). Learning attitudes and academic performance have all improved significantly, and have been recognized by parents directly.
Ba sed on the results and limitations of this study, parents who give permission to the family's economic status and who are extremely concerned about the importance of Chinese language should be advised on how to choose public or private kindergarten.

摘要 i
ABSTRACT ii
目次 iv
表目次 vi
圖目次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的與問題 4
第四節 研究範圍 4
第五節 研究限制 5
第六節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 8
第一節 公私立幼兒園定義 8
第二節 公私立幼兒園課綱 9
第三節 公私立幼兒園語文課綱 11
第四節 幼兒語文教學相關研究 15
第五節 相關文獻的探討及自我研究探討 22
第三章 研究設計與實施 26
第一節 研究設計 26
第二節 研究對象 29
第三節 研究工具 30
第四節 實施程序 34
第五節 資料分析 39
第四章 結果與討論 45
第一節 國語文期中測驗分析 45
第二節 國語文期末測驗分析 51
第三節 似亞斯伯格症國語文學業成績分析 60
第五章 結論與建議 62
第一節 結論 62
第二節 建議 64
參考文獻 67
附錄 69
一、家長與學生問卷 69
二、一般生國字課後加強練習卷 84
三、一般生詞語課後加強練習卷 99
四、似亞斯伯格症生國字課後加強練習卷 116
五、似亞斯伯格症生詞語課後加強練習卷 132
五、大家分享的國語文共讀書籍 135
六、正音班上課情形 136
七、正音班結訓獎勵 136
八、教師節活動 137
九、期末部首生字總復習 137
十、閱讀小文章測驗 138
十一、附圖 139

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