摘要
本研究採質化研究中的「個案研究法」，以社團法人中華幸福小棧社區關懷協會為例，探討非營利組織在推動家庭教育過程中，所面臨的困境與挑戰，並運用PEST分析模型和SWOT的分析方法，以提出非營利組織在推動家庭教育發展策略時之相關建議。
本研究主要發現為，非營利組織家庭教育推動者，若能在課程授課中與學員建立關係，就能從學員推動課程。目前台灣家庭教育的推動，並未實際進入社會各階層，非營利組織若能主動從社區到各職場推動課程，是家庭教育走入社會各階層的重要關鍵。
非營利組織推動家庭教育的志工培訓與發展，也是家庭教育推動不可或缺之關鍵，當志工在服務中持續成長並呼應個人願景，就能持續投入；而家庭教育的課程規劃決定課程發展的成效，此外若非營利組織規劃的課程活動，能兼具操作性高又實用，將擴展家庭教育對社會的影響力。
雖然目前台灣家庭教育推動時，遇到許多困境，但這些困境也是轉機，若應用本研究之發現，將有助於家庭教育推動之推展。
本研究之主要建議包括：一、給台灣非營利組織推動家庭教育提供建議。二、給幸福小棧未來發展策略提供建議。三、給台灣政府推動家庭教育相關單位提出相關建議。四、對未來研究之建議。

Abstract
This study collected qualitative study "case study" to Chinese Happiness Community Services Association, to investigate the difficulties and challenges that Non-Profit Organizations face in promoting family education, by using the PEST analysis model and SWOT analysis methods to put forward the relevant recommendations of Non-Profit Organizations in promoting family education development strategy.
The main finding of this study is that Non-Profit Organizations family education promoters can promote the curricula from the trainee if they can establish relationships with trainees during class lectures. At present, the promotion of family education in Taiwan has not actually entered all levels of society. It is an important key for family education to step into all walks of life in the community if Non-Profit Organizations can take the initiative to promote the curricula from the community into the job market.
The training and development of volunteers for Non-Profit Organizations promoting family education is the essential key to the promotion of family education. As volunteers continue to grow in the service and respond to their vision, they will keep being involve in the process; as family education curriculum determines the curriculum development. In addition, if the curriculum activities planned by Non-Profit Organizations can be highly operational and practical, they will expand the influence of family education in the society.     
At present there are many difficulties in promoting family education in Taiwan, however these predicaments are also a turning point. Applying the findings of this study will help promote the promotion of family education.
The main recommendations of this study include:
1. Provide advice to Taiwanese Non-Profit Organizations to promote family education.
2. Give advice on the future development of Happiness Community Services Association.
3. Relevant recommendations to the Taiwan government on promoting family education.
4. Future research recommendations.

目次
致謝辭...........................................................................................................................i
摘要...............................................................................................................................ii
Abstract........................................................................................................................iii
目次...............................................................................................................................v
表目次........................................................................................................................vii
圖目次.......................................................................................................................viii
第一章 緒論 ..............................................................................................................1
第一節 研究背景...........................................................................................1
第二節 研究動機與目的.............................................................................5
第二章 文獻探討....................................................................................................10
第一節 家庭教育的意涵..........................................................................10
第二節 家庭教育的發展趨勢................................................................18
第三節 NPO推動家庭教育的發展模式............................................30
第三章 研究設計.................................................................................................56
第一節 研究概念.......................................................................................56
第二節 研究方法與工具......................................................................57
第三節 研究嚴謹度與倫理..................................................................65
第四章 研究結果與分析................................................................................67
第一節 幸福小棧推動家庭教育的發展沿革與歷程....................67
第二節 幸福小棧推動家庭教育的現況成效與原因分析............81
第三節 NPO推動家庭教育的困境、機會與發展策略.............103
第五章 結論與建議................................................................................121
第一節 研究發現與討論..............................................................121
第二節 研究建議..........................................................................127
第三節 研究者反思......................................................................133
參考文獻 ..............................................................................................134
一、 中文部分................................................................................134
二、 英文部分................................................................................137
三、 網路部分................................................................................139
附錄........................................................................................................142
附錄ㄧ：訪談同意書............................................................................142
附錄二：聯合國大會決議-國際家庭年...............................................143
附錄三：家庭教育法............................................................................147
附錄四：開課申請表............................................................................152
附錄五：幸福講堂-行政資料檢核表...................................................153
附錄六：幸福講堂-在愛裡溝通學習回饋單.......................................154
附錄七：專案課程督導表....................................................................155

表目次
表2-1家庭教育的定義..............................................................................10
表2-2美國家庭生活教育內涵..................................................................14
表2-3台灣家庭教育內涵..........................................................................16
表2-4 1994-2016年國際家庭日主題........................................................19
表2-5家庭收支重要指標......................................................................... 38
表2-6台灣地區社會環境與家庭結構之變遷表...................................... 40
表2-7全國各直轄市、縣（市）家庭教育中心人力需求推估表.......... 44
表2-8財團法人信誼基金會推動家庭教育概況表.................................. 45
表2-9社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會推動家庭教育概況表...... 46
表2-10財團法人愛家文化事業基金會推動家庭教育概況表................ 47
表2-11社團法人台灣愛鄰社區服務協會推動家庭教育概況表............ 48
表3-1本研究個研究問題所採用之研究方法.......................................... 58
表3-2訪談大綱..........................................................................................59
表3-3研究對象代號表..............................................................................61
表4-1 2015幸福小棧-志工培訓計畫成果報告表................................... 77
表4-2幸福小棧服務單位與人次統計表(2013.10-2016.12) ................... 81
表4-3志工與講師培育屆次人數表（2015.1-2016.12）........................ 82
表4-4幸福小棧推動家庭教育PEST與SWOT摘要分析表...............117


圖目次
圖2-1家庭教育資源整合體系－同心圓工作圈示意圖.......................28
圖2-2推行家庭教育的微觀巨視圖.......................................................32
圖2-3 PEST分析模型圖.........................................................................34
圖2-4影響NPO推動家庭教育的四股外部力量.................................35
圖2-5教育部自92年迄今每年推展家庭教育之經費平均分給我國每戶家庭之金額消長情形..........................................................................36
圖3-1研究概念圖 .................................................................................57
圖4-1幸福小棧推動家庭教育課程的關鍵.........................................102
圖5-1幸福小棧志工領袖培育系統.....................................................129

參考文獻
一、中文部分
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