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研究生:楊秀香
研究生(外文):Yang, Hsiu-Hsiang
論文名稱:以系統思考分析十二年國教之現況
論文名稱(外文):A Systems Thinking Approach to Study the Development of 12-year Compulsory Education
指導教授:賀增原賀增原引用關係
指導教授(外文):Tzeng-Yuan Heh
口試委員:楊智斌周慧瑜賀增原
口試委員(外文):Jyh-Bin YangHui-Yu ChouTzeng-Yuan Heh
口試日期:2017-12-11
學位類別:碩士
校院名稱:國防大學
系所名稱:運籌管理學系
學門:商業及管理學門
學類:行銷與流通學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:系統思考十二年國教免試入學適性入學
外文關鍵詞:Systems Thinking12-year Compulsory EducationExam-free AdmissionAdaptive School Entrance
相關次數:
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由於科技快速進步、配合多元人才需求、加上少子女化的衝擊,因此,教育部在103學年正式實施十二年國民基本教育。此政策強調以學生為主體,朝向適性發展、多元學習。主要目的為要培育學生具備適合未來的競爭力。然而,我國教育界普遍存在考試引導教學、明星高中及分數的迷思、價值觀扭曲等問題;十二年國教立意良善,但在教育系統運作時加入學生、家長、老師、補習班等人為因素後,並沒有發揮應有的功能,反而衍生出意料之外的問題。
本研究藉文獻資料分析及訪談法蒐集相關資料,透過系統思考的分析方法建構因果環路圖,以分析實施十二年國教政策對學生及整個教育體系造成之影響。本訪談採取立意抽樣、半結構式訪談,訪談過程以錄音記錄訪談內容,於訪談完成後轉譯成逐字稿,並加以整理、編碼及分析,以找出因果環路圖各相關變數間之因果關係。
本研究自探討升高中入學制度變革始,逐步討論會考制度、志願序設計的影響、學習歷程理想與現實的差距。研究結果發現會考及超額比序制度較不利偏才型學生,且使課業壓力加重,國中教學體系並沒有跟著政策而有大幅度改變;升學制度連續三年修正反倒是捨本逐末,選填志願回復到傳統方式,學生適性輔導無法落實;各學習階段的連貫性與檢核點不足,造成老師教學上的困擾,且影響學校招生。據此對升學制度提出六項建議,提供教育主管機關做為後續修訂教育政策方案之參考。

Due to rapid technological progress, the demand for diverse talents increases, and low birth rate, therefore, the Ministry of Education implements 12-year Compulsory Education program which started in 2014. The policy emphasizes student-centered learning, differentiated instruction and pluralistic learning approaches. The purpose of this policy aims to equip students with competitive ability for the future. However, there are some common problems existed in current education field, including the backwash effect of testing on teaching, the myths of pursuing prestigious high schools, pursuing high scores, and distorted values. Although the 12-year Compulsory Education program is well-intentioned, it fails to fulfill its functions, and leads to some unexpected problems because of the involvement of students, parents, teachers, cram schools, etc.
This study aims to analyze the impact of 12-year Compulsory Education on the students and the entire education system by collecting literature analysis and utilizing interview adopting systems thinking approach to construct the causal feedback loop diagram. The interview is purposive sampling and semi-structured. The contents of the interview are recorded and transcribed. By sorting, coding and analyzing the transcript, the relationship among the variables of the causal feedback loop diagram can be found.
This study began with a discussion of the major changes in the higher education system. The impact of national education conference and voluntary design, and the gap between ideal and reality in learning process were also included. The resultant found that the examination and over-sequence system not only were less conductive to students with specific talents, but also increased the pressure of study. Moreover, the educational scene in junior high did not change drastically in accordance with the policy. Amendment of admission system for three consecutive years was to put the cart before the horse. Optional volunteer also turned back to the traditional way, and student adaptive counseling could not be implemented. Not only that, but a lack of coherence in each learning phase and check points were also found, which resulted in disturbance in teaching and affected school enrollment. Based on these phenomenons, six recommendations were posed as references for later policy revision of the education system.

謝辭 i
摘要 ii
Abstract iii
目錄 v
圖目錄 vii
表目錄 ix
第一章緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 3
1.3研究目的 6
1.4研究範圍 7
1.5研究流程 9
第二章文獻探討 12
2.1十二年國民基本教育的規畫沿革 12
2.2十二年國教政策內涵 15
2.2.1十二年國教主要內涵 18
2.2.2五大理念 20
2.2.3適性入學制度 21
2.2.4十二年國教政策相關研究 26
2.3世界主要國家實施國民教育概況 29
2.4學生升學選擇因素 35
2.5系統思考 38
2.5.1系統的定義 38
2.5.2系統思考緣起及概念 38
2.5.3系統思考的語言 41
第三章研究方法 48
3.1文獻資料分析 48
3.2訪談法 48
3.3系統思考步驟 51
第四章研究分析 53
4.1十二年國教政策影響學生之因果環路圖 53
4.2小結 78
第五章結論與建議 81
5.1研究發現 81
5.2研究建議 82
5.3研究限制與未來研究建議: 84
5.3.1研究限制 84
5.3.2未來研究建議 84
參考文獻 86
一、中文部份 86
二、外文部份 92
附錄A 1
附錄B 2
附錄C 7

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