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研究生:鍾榮慈
研究生(外文):CHUNG , JUNG-TZU
論文名稱:以定向越野活動連結生態教育之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research Study on Incorporating Orienteering into the Curriculum Design of Ecological Education
指導教授:林琮智林琮智引用關係
指導教授(外文):LIN, CONE-ZHI
口試委員:王懋雯黃任閔
口試委員(外文):WANG, MAO-WENHUANG, JEN-MIN
口試日期:2017-09-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:生態休閒教育教學碩士學位學程
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:休閒活動生態教育山林遊憩
外文關鍵詞:leisure activitiesecological educationforest recreation
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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  戶外教育是生態教育最普遍實施的學習方法之一,而生態教育又是環境教育著墨的重點。環境教育注重讓兒童到大自然和社會裡去開拓學習,藉著與真實世界的接觸才能有透徹通盤的認識,因此實施生態教育的最佳方法莫過於引領學生走進自然,進行相關體驗活動。而在活動的實施中,動態課程又比靜態的解說課程更能提升孩子的興趣。遂以目前正在推廣的定向越野活動為主軸規劃,帶入生態教育的元素,期望能寓教於樂,以落實生態教育目的,在自然中學習,以獲得直接訊息,始能發揮學以致用,落實於日常生活的理念。本研究採質性研究方法針對屏東縣某國小六年級15名學童進行定向越野活動結合生態教育之研究,並探討定向越野活動結合生態教育之課程設計及教學歷程。
  本行動研究的課程設計從「定向越野」活動規劃出發,透過進行生態觀察教育覺察自然環境的萬象,再讓學生到山林裡遊憩,體會實踐無痕山林的概念,進而轉向善用自然資源,養成自主進行觀光休閒活動,以達到身心靈的健康及健全。
  本研究結果藉由融入定向越野活動與生態教育的課程設計,探索孩子在課程中所獲得的教育成效與心得,也期盼能藉此養成學童參與休閒活動的習慣,達到身心的健康。
  最後,本研究建議透過不同之體驗教學,提供學童學習尊重自然、自主規劃休閒活動與親近生態的學習環境,將能享受休閒活動所帶來的效益,以經營一種終身志業的方式去追尋自己的休閒。

  Outdoor education is one of the most commonly used techniques in ecological education, which in turn makes a significant part of environmental education. Environmental education focus on allowing children to explore and learn in Mother Nature, grasping a thorough understanding of the real world through interacting with it.
Therefore, the best way to practice ecological education is to lead students into nature to conduct relevant activities. During these activities, hands-on, dynamic courses are of more interest to kids than passive lectures. In light of the foregoing, the present work is set to promote orienteering in ecological education as “edutainment”: to combine education with entertainment. Learning in nature allows for receiving ecological education directly from Nature, and the lessons learned can be expected to be applied in daily life. For this research project, a total of 15 sixth graders have been chosen from schools that are located in Ping-tong County and focus on ecological education. How those students conduct orienteering tailor-made for ecological education is qualitatively analyzed to investigate how to design related curriculum and develop instructional processes.
  The curriculum design of this action study begins with “orienteering”, resorting to observation of the variegated ecosystem via ecological education, relaxation in the woods and practice of the Leave No Trace principles. The students are expected to make proper use of natural resources and conduct sightseeing and leisure activities on their own, so as to strike a balance between the mind and the body.
  By incorporating orienteering into the curriculum design of ecological education, the current study explores the extent to which children can benefit from such practice from an educator’s perspective and their personal reflection reports. In the meantime, after this research project the pupils are expected to form habits of participating in leisure activities to stay physically and mentally healthy.
  Lastly, this study suggests that through learning from hands-on experiences, the pupils can learn to respect Mother Nature, plan their own leisure and outdoor activities, and ultimately, benefit from those activities and see them as a lifelong endeavor.
摘要 i
Abstract ii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 6
第四節 名詞解釋 6

第二章 文獻探討 9
第一節 定向越野 9
第二節 生態教育 12
第三節 課程編制理論 21

第三章 研究方法 25
第一節 研究方法與流程 25
第二節 研究對象與研究場域 32
第三節 課程與教學設計 43
第四節 資料的蒐集與分析 47

第四章 研究結果與討論 53
第一節 研究前行動規劃 53
第二節 研究中教學歷程 56
第三節 研究後省思與修正 76

第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 88

參考文獻 91
中文部分 91

附錄 94
附錄一 以定向越野活動連結生態教育課程教案(一) 94
附錄二 以定向越野活動連結生態教育課程教案(二) 96
附錄三 以定向越野活動連結生態教育課程教案(三) 97
附錄四 以定向越野活動連結生態教育課程教案(四) 98
附錄五 以定向越野活動連結生態教育課程教案(五) 99
附錄六 戶外教學家長同意書 100
附錄七 研究進行家長同意書(收存聯) 101
附錄八 晤談紀錄表—學生 102
附錄九 晤談紀錄表—協同研究者 107
附錄十 省思記錄表 112
附錄十一 課堂觀察記錄表 113
附錄十二 活動照片 114
附錄十三 墾丁森林遊樂區定向場域地圖A版 117
附錄十四 墾丁森林遊樂區定向場域地圖B版 118
附錄十五 墾丁森林遊樂區定向場域地圖C版 119
附錄十六 墾丁森林遊樂區定向場域地圖D版 120
附錄十七 修改前教案 121
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