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研究生:吳舒婷
研究生(外文):Shu-Ting Wu
論文名稱:國民中學英語教科書全球素養概念內容分析-以PISA2018全球素養評量為參照架構
論文名稱(外文):Content Analysis of the Core Concepts of Global Competence in Junior High School English Textbooks in Taiwan-Taking PISA 2018 Global Competence Assessment as a Frame of Reference
指導教授:周珮儀周珮儀引用關係
指導教授(外文):Pei-I Chou
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:全球素養英語教科書教科書分析PISA2018
外文關鍵詞:PISA2018English textbookstextbook analysisglobal competence
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本研究以 PISA2018全球素養評量架構(OECD, 2016)為主要參照對象,發展「全球素養內涵類目表」,一共建構兩項主類目,九項次類目與十九項細目內涵,並透過內容分析法分析我國國中佳音翰林、康軒、南一版英語教科書,共18冊,297篇的對話與閱讀,以了解涵蓋全球素養內涵的情形。
研究結果顯示,國中英語教科書呈現「全球議題知識與理解」的比例偏低,較常出現環境汙染與防治,科技發展與世界變遷等議題;世界貧困、全球暖化與氣候變遷、人口遷徙、能源運用與世界變遷等主題僅零星出現。
國中英語教科書呈現「跨文化知識與理解」的內涵約佔教科書20-30%的比例,本國文化的部分,多呈現旅遊、飲食及節慶的相關主題,但未深化本國族群文化特色的描述;外國文化的部分,多聚焦在歐美文化之呈現,尤其偏重西方影視文化之介紹;文化異同比較的部分,雖有簡略介紹非西方社會的文化特色,但只是並列不同國家之文化內涵,較未能深入比較與統整;文化交流的部分,各版本的呈現比例均為最低。
Taking PISA 2018 global competence assessment (OECD, 2016) as a frame of reference, this study develops the framework for the concepts of global competence. There are two main categories, nine subcategories, nineteen indicators in total. Using the content analysis method, the analysis items are used to examine the concepts of global competence in the Han-lin, Kang-xuan, and Nan-yi editions of junior high English textbooks. There are eighteen volumes and two hundred ninety-seven dialogues and readings in total.
The findings are as follows: junior high English textbooks show a lack of texts related to “knowledge and understanding of global issues”. Only the issues of environmental pollution prevention and technological change in the world receive much attention. The issues such as global poverty, climate change and global warming, population migration, energy use and its influence on global change are only sporadically found in the English textbooks.
The issues of "intercultural knowledge and understanding" account for 20-30% of the junior high English textbooks. In the section on indigenous culture, most of the topics focus on sight seeing, food, festivals, but pay less attention to the description of the culture of local ethnic groups. In the foreign culture section, the texts focus on the description of European and American culture with particular emphasis on the culture of western movies. In the section of culture comparison, the texts only display the content side by side without further comparison and integration. As for the section on culture exchange, all editions show a lack of attention to this topic.
目錄
論文審定書 ....................................................................................................................... i
中文摘要 .......................................................................................................................... ii
Abstract ............................................................................................................................ iii
圖次 ................................................................................................................................. vi
表次 ................................................................................................................................ vii
第一章 緒論 .................................................................................................................. 1
第一節 研究背景與研究動機 .................................................................................. 1
第二節 研究目的與研究問題 .................................................................................. 4
第三節 名詞釋義 ...................................................................................................... 4
第四節 研究範圍 ...................................................................................................... 6
第二章 文獻探討 .......................................................................................................... 7
第一節 全球素養之內涵 .......................................................................................... 7
第二節 我國英語文學習領域課程綱要包含全球素養之現況 ............................ 15
第三節 我國英語文學習領域教科書包含全球素養之現況 ................................ 18
第四節 國內外全球素養取向的英語文教材和教學活動設計 ............................ 22
第三章 研究設計與實施 ............................................................................................ 24
第一節 研究方法 .................................................................................................... 24
第二節 研究流程與資料分析 ................................................................................ 32
第四章 研究結果與綜合討論 .................................................................................... 33
第一節 定量分析 .................................................................................................... 33
第二節 定質分析 .................................................................................................... 55
第三節 綜合討論 .................................................................................................... 90
第五章 研究結論與建議 .......................................................................................... 107
第一節 研究結論 .................................................................................................. 107
第二節 建議 .......................................................................................................... 111
參考文獻 ...................................................................................................................... 114
附錄一 PISA2018學生問卷題組 .............................................................................. 119
附錄二 PISA2018學生問卷題組 .............................................................................. 120
附錄三 專家意見請託函 ............................................................................................ 121
附錄四 專家意見調查問卷及審查意見彙整 ............................................................ 125
附錄五 佳音翰林版全球素養內涵分析結果 ............................................................ 136
附錄六 康軒版全球素養內涵分析結果 .................................................................... 146
附錄七 南一版全球素養內涵分析結果 .................................................................... 160
圖次
圖 2-1-1全球素養面向間的動 態互全球素養面向間的動 態互................................ ......................... 10
圖 2-1-2 全球素養面向及其內涵 全球素養面向及其內涵 ................................ ................................ .13
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