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研究生:唐玉馨
研究生(外文):TANG, YU-SIN
論文名稱:中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場 安全維護與困境之相關研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Central Taiwan Preschool Educators’ Views Towards Outdoor Playground Safety Maintenance and Maintenance-Related Difficulties
指導教授:蔣姿儀蔣姿儀引用關係
指導教授(外文):CHIANG, TZU-YI
口試委員:駱明潔林以凱
口試委員(外文):LO, MING-JAELIN, YI-KAI
口試日期:2018-01-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:251
中文關鍵詞:教保服務人員戶外遊戲場安全維護維護困境
外文關鍵詞:preschool educatorsoutdoor playgroundsafety maintenancemaintenance-related difficulties
相關次數:
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本研究旨在探討中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護與困困境的現況,並探討不同背景變項的幼兒園教保服務人員,在戶外遊戲場安全維護及困境的差異、相關性與預測情形。本研究採用問卷調查法,以自編「中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護與困境之調查問卷」為研究工具,採分層叢集抽樣方式抽取中部地區1,244位幼兒園教保服務人員,回收樣本數1,199份,有效樣本數為1,178份。研究者以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等方法進行統計分析,最後,輔以質性開放性問題更深入了解幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護與困境的看法與觀點。歸納研究結論如下:
一、中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護感受為中上程度,其中以「遊戲場行為」勝任感受最高,其次依序為「幼兒園管理」、「遊戲場周遭環境與鋪面」及「遊戲場設施」。
二、中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場維護困境感受為中下程度,其中以「專業不足」困境感受程度最高,依序為「程序不佳」及「維護不確實」。
三、中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護,因受「年齡」、「機構性質」、「年資」、「職稱」、「幼兒園所在縣市」等背景變項的不同,呈現顯著差異。而「生師比」與安全維護則呈現顯著負相關。
四、中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場維護困境,因受「最高學歷」、「機構性質」、「年資」、「幼兒園所在縣市」、「任教班級」等背景變項的不同,呈現顯著差異,而「生師比」與維護困境呈現顯著正相關。
五、中部地區幼兒園教保服務人員之「安全維護」與「維護困境」達顯著負相關。
六、中部地區幼兒園教保服務人員之不同「年齡」、「最高學歷」、「機構性質」、「年資」、「職稱」、「幼兒園所在縣市」及「生師比」等背景變項與安全維護四面項對維護困境具有預測作用。
七、中部地區幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護與困境之看法與觀點,歸納整理如下:
(一)戶外遊戲場「安全維護」的方式為定期安全檢查與制定各班使用時間,依年齡分批進行遊戲;事先檢查幼兒服裝與身體狀況,以及周遭環境。幼兒遊戲時需有教保服務人員在旁監督,並讓幼兒學習自我保護。
(二)戶外遊戲場「安全維護困境」為經費不足、假日有校外人士使用遊具易破壞;園內缺乏專業的檢測器材及維護人員,一般教保服務人員不及專業水準與無專業檢驗工具;看顧遊戲場之教保服務人員人數不足等。
  根據本研究結果,提出相關建議以供政府教育單位、公私立幼兒園機構、教保服務人員及未來研究者作為參考。
關鍵詞:戶外遊戲場、安全維護、教保服務人員、維護困境

This study focused on examining the relationship between central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground safety maintenance and maintenance-related difficulties, as well as whether variables such as the preschool educators’ backgrounds could lead to any correlations, predictabilities, or differences. This study utilized a questionnaire research method, using a self-designed questionnaire titled, “Questionnaire on the relationship between central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground safety maintenance and maintenance-related difficulties” as the main research tool. Stratified random sampling was applied to select 1,244 preschool educators in central Taiwan. Of the 1,199 samples that were returned, 1,178 were deemed effective samples for this study. The researcher applied descriptive statistics, independent sample t-testing, one-way analyses of variance, the Pearson product-moment correlation, and the stepwise multiple regression method for statistical analysis of the data collected. Finally, qualitative open-ended questions were used to gain a deeper understanding of the preschool educators’ views towards outdoor playground safety maintenance and maintenance-related difficulties. The findings were as follows:
1. Central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground safety maintenance were shown to be at an above average level, with “monitoring playground activities” as the highest regarded trait, followed by “preschool management”, “surrounding environment and paving material of playground”, and “playground facilities/equipment”.
2. Central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground maintenance-related difficulties were shown to be at a below average level, with “lack of professionalism/skills” as the most perceived difficulty, followed by “poor procedures”, and “insufficient maintenance”.
3. Central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground maintenance showed significant differences depending on background variables such as age, preschool institutional nature, length of employment, job title, and location of preschool by region or city. The student-teacher ratio variable showed a negative correlation to safety maintenance.
4. Central Taiwan preschool educators’ views towards outdoor playground maintenance-related difficulties showed significant differences depending on background variables such as highest level of education attained, preschool institutional nature, length of employment, location of preschool by region or city, and level of class responsible for. The student-teacher ratio variable showed a positive correlation to maintenance-related difficulties.
5. Central Taiwan preschool educators’ views towards “safety maintenance” and “maintenance-related difficulties showed a negative correlation.
6. Background variables of central Taiwan preschool educators such as age, highest level of education attained, length of employment, job title, location of preschool by region or city, and student-teacher ratio, showed a predictive potential for maintenance-related difficulties when cross analyzed with the four traits of safety maintenance.
7. Central Taiwan preschool educators’ views and opinions towards outdoor playground maintenance and maintenance-related difficulties were summarized as follows:
(1) “Safety Maintenance” of outdoor playgrounds should be carried out by way of periodical safety inspections and designated time allotments for each class as separated by age groups; checking preschool children’s clothing, physical health, and surroundings; Children’s play time should be monitored by preschool educators nearby, in order to promote the children’s learning of self-protection and awareness.
(2) “Maintenance-related difficulties” of outdoor playgrounds include lack of funding and the use and damaging of the playground by the public during non-school hours; lack of professional inspection equipment and personnel in the preschool, preschool educators lack the professional training for playground inspection or inspection tool usage; not enough preschool educators to properly look after the playground.
The findings of this study can serve as reference and recommendations for governmental education agencies, public and private preschool institutions, preschool educators, and future researchers.
Key words: maintenance-related difficulties, outdoor playground, preschool educators, safety maintenance

目 次
中文摘要………………………………………………………………………....Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………… III
目次……………………………………………………………………………VII
目錄……………………………………………………………………………VII
表目錄...………………………………………………………………………...X
圖目錄………………………………………………………………………..XIV
目 錄
第一章 緒論…..……………………………….……………………1
第一節 研究背景與動機 ……………..………….………………………..1
第二節 研究目的與研究問題 …………………………………………….7
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………….9
第四節 研究範圍與限制………………………………………………….11
第二章 文獻探討 ……………………………………………… 13
第一節 戶外遊戲場安全的意涵 ………………………………..……… 13
第二節 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護…..………………..…… 29
第三節 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護的困境…………...…..…41
第四節 戶外遊戲場安全維護與困境之相關研究……..……….…..……47
第三章 研究設計與實施………………………………………………...55
第一節 研究架構 …………………...……………………………………55
第二節 研究對象………………………………………………………….57
第三節 研究工具….………………………………………………………66
第四節 研究實施程序 …………………………...………………………91
第五節 資料處理與分析 ……………...…………………………………95
第四章 研究結果與討論………………………………………………...99
第一節 幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護與維護困境之
現況分析…………………………………………………………...99
第二節 不同背景變項幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場
安全維護之差異分析………………………………………….…117
第三節 不同背景變項幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境之差異分析………………………………………………….……148
第四節 幼兒園教保服務人員之安全維護與維護困境的相關分析….…171
第五節 幼兒園教保服務人員之背景變項及其安全維護對維護困境的
預測力分析………………………………………………….……174
第六節 中部地區幼兒園教保服務人員對幼兒遊戲場安全維護與維護困境之個人看法與觀點…………………………………….………192
第五章 結論與建議……………………………………………………..201
第一節 結論……………………………………………………………….201
第二節 建議……………………………………………………………….207
參考文獻.........................................................................................................213
中文部份……………...……………………………………………………213
英文部份……………………...……………………………………………220
附錄
附錄一 專家效度審查問卷………………..…………………………….221
附錄二 專家效度意見彙整表…………………………………………...228
附錄三 預試問卷………………………………………………...............237
附錄四 正式問卷………………………………………………………...241
附錄五 開放式問卷意見彙整表………………………………………...246

表目錄
表2-1-1 學者對戶外遊戲場安全性規劃原則………….…………….……..19
表2-1-2 學者的戶外遊戲場規劃原則…………………………………...….21
表2-1-3 學者對戶外遊戲場安全現況調查研究……………………...…….24
表2-2-1 學者對戶外遊戲場安全維護方式相關文獻…………………...….33
表2-2-2 戶外遊戲場安全維護方式相關文獻四大層面……………..…….40
表2-3-1 戶外遊戲場安全維護困境的內涵………………………………...46
表3-2-1 預試問卷受試樣本發放與回收情形統計表……………….……...57
表3-2-2 中部地區公私立教保服務人員人數統計摘要表…………………59
表3-2-3 正式問卷取樣人數分布情形...…….………………………………60
表3-2-4 正式問卷發放與回收情形統計表…………………………………61
表3-2-5 受式樣本基本資料分布情形………………………………………64
表3-3-1 問卷審查之專家名單…………………………………....……...…69
表3-3-2 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護量表之項目
分析摘要表……………...…………………………………………71
表3-3-3 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境量表之項目
分析摘要表……………………………………………………...…73
表3-3-4 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護量表之因素
分析摘要表………………………………………………………...76

表3-3-5 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境量表之因素
分析摘要表………………………………………………………...79
表3-3-6 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護量表及分量表之預試
問卷信度分析………………...……………………………………82
表3-3-7 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境量表及分量表
預試問卷信度分析………………………….....……….….………83
表3-3-8 預試問卷與正式問卷題數比較一覽表………………..….………84
表3-3-9 幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護量表正式問卷
內容一覽表…………………………………...……………………85
表3-3-10 幼兒園教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境量表正式
問卷內容一覽表……………………….…………….…..………...87
表3-3-11 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護量表預試問卷與正式
問卷信度之分析比較……………………………………………...89
表3-3-12 教保服務人員對戶外遊戲場安全維護困境量表預試問卷與
正式問卷信度之分析比較………………………………………...90
表3-5-1 研究目的、研究問題及統計方法摘要表…………………………98
表4-1-1 戶外遊戲場安全維護總量表與分量表之得分情形………….….102
表4-1-2 戶外遊戲場安全維護總量表與分量表之現況分析……………..107
表4-1-3 戶外遊戲場安全維護困境總量表與分量表之得分情形………..110
表4-1-4 戶外遊戲場安全維護困境總量表與分量表之現況分析………..115
表4-2-1 不同「年齡」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場
安全維護量表上的ANOVA分析………………………………..121

表4-2-2 不同「學歷」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的ANOVA分析……………………………………………….124
表4-2-3 不同「機構性質」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的獨立t檢定分析………………………………………..126
表4-2-4 不同「年資」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的ANOVA分析………………………………………………..130
表4-2-5 不同「職稱」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的ANOVA分析…………………………………………….…134
表4-2-6 不同「所在地」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的ANOVA分析………………………………………….…138
表4-2-7 不同「任教班級」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護量表上的ANOVA分析……………………………………….…141
表4-2-8 幼兒園教保服務人員「生師比」與安全維護的相關分析..……142
表4-2-9 幼兒園教保服務人員之不同背景變項,在安全維護總量表及其四個面向之差異一覽表……………………………………….……146
表4-3-1 不同「年齡」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析…………………………………….……149
表4-3-2 不同「學歷」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析……………………………………….…153
表4-3-3 不同「機構性質」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的獨立t檢定分析………………………….………154
表4-3-4 不同「年資」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析……………………………….…………157
表4-3-5 不同「職稱」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析……………………………….…………159
表4-3-6 不同「所在地」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析………………………………………..162
表4-3-7 不同「任教班級」之幼兒園教保服務人員在戶外遊戲場安全維護困境量表上的ANOVA分析……………………………………..165
表4-3-8 幼兒園教保服務人員「生師比」與維護困境的相關分析.…….166
表4-3-9 幼兒園教保服務人員之不同背景變項,在安全維護困境總量表及其四個面向之差異一覽表……………………………………….169
表4-4-1 幼兒園教保服務人員之安全維護與維護困境的相關分析…….173
表4-5-1 幼兒園教保服務人員之「背景變項」與「安全維護」四面向,對於維護困境之「專業不足」的預測分析摘要……………….179
表4-5-2 幼兒園教保服務人員之「背景變項」與「安全維護」四面向,對於維護困境之「維護不確實」的預測分析摘要…………….182
表4-5-3 幼兒園教保服務人員之「背景變項」與「安全維護」四面向,對於維護困境之「程序不佳」的預測分析摘要……………….185
表4-5-4 幼兒園教保服務人員之「背景變項」與「安全維護」四面向,對於「維護困境總量表」的預測分析摘要…………………….188
表4-5-5 幼兒園教保服務人員之不同背景變項與「安全維護」四面向,
對於「維護困境」三面向及總量表之逐步多元回歸預測分析摘要表……………………………………………………………….190

圖目錄
圖 3-1-1 研究架構圖……………………………………………………… 56
圖 3-4-1 研究實施流程圖………………………………………………….94


一、中文部分
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二、英文部分
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