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研究生:林亦謙
研究生(外文):LIN, YI-CHIAN
論文名稱:臺灣原住民族數理學習領域學習教材之分析-以1991年~2017年為例
論文名稱(外文):The Study on the Contexual Analysis of the Indigenous Children’ s Course Materials in Mathematics and Science Area from 1991 to 2017
指導教授:陳彥廷陳彥廷引用關係陳中川陳中川引用關係
指導教授(外文):CHEN, YEN-TINGCHEN, CHUNG-CHUAN
口試委員:杜威仕沈明勳謝闓如
口試委員(外文):DU, WEI-SHIHShen, Ming-HsunHSIEH, KAI-JU
口試日期:2018-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:數學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:文化教材原住民族學童學習教材數理學習領域
外文關鍵詞:Cultual Course MaterialsIndigenous Children’ Course MaterialsMathematics and Science Area
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本研究蒐集歷年來數理學習領域原住民族學童學習教材,透過原住民族傳統文化面向分類與概念分析的方式針對教材進行分析,以看見不同時代教材內容的轉變。本研究以研究者於臺灣書目整合查詢系統檢索的書目作為研究對象,其中88筆歸為數理學習領域原住民族學童學習教材,最後,以蒐集到的60筆教材作為本研究進行內容分析之資料。因此,本研究蒐集的資料包含:數學學習領域原住民族學童學習教材36筆以及自然與生活科技學習領域原住民族學童學習教材24筆。研究結果顯示:一、法規的出現與數理學習領域原住民族學童學習教材之間可能會有相對應的影響。二、在數學學習領域原住民族學童學習教材傳統文化面向與數學概念間的關係可分為兩大類別:文化內涵下尋找數學元素以及數學概念中套入文化內涵。三、文化內涵下尋找數學元素以及數學概念中套入文化內涵;自然與生活科技學習領域原住民族學童學習教材在傳統文化面向與概念間的關係,亦可分為透過文化引起動機學習概念、文化與概念間的辯證以及運用科學概念解決生活問題。
This study had collected the indigenous children’s course materials in mathematics and science area over these years, according to the analysis of the indigenous traditional culture and mathematics and science concept, we tried to explore the transition in the context. The study made use of the National Bibliographic Infornation Network as the study object, 88 events were categorized in indigenous children’s course materials in mathematics and science area, and we analyzed the most closed 60 ones as the study data. There were 36 events were in mathematics area and 24 were in science area. The results showed in the following:first, law making corresponded to the couse materials of mathematics and science area for indigenous children;second, the results come to a mutual relationships between the traditional culture and the course materials in the mathematics area for indigenous children:we can take a interactive use between math concepts and cultural connotation;third, the relations in the science area are a vital key to motivating , arguing with the dialetics and making appliance in your daily life.
目錄
第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………….……..2
第二節 研究目的………………………………………………….……..5
第三節 名詞釋義………………………………………………….……..6
第四節 研究範圍與限制………………………………………….……..7
第二章 文獻探討………………………………...…..........9
第一節 原住民族相關法規建立的歷程……...…....9
第二節 原住民族學童教材分類類別………….……….……19
第三節 國小階段數理領域之課程架構……………….……23
第三章 研究設計與實施…………………………………………...…27
第一節 研究架構與方法……………………………………………….27
第二節 研究對象………………………………………………….……29
第三節 研究工具………………………………………………….……39
第四節 資料蒐集與分析………………………………………….……41
第五節 研究流程………………………………………………….……47
第六節 研究信度與效度………………………………….…....49
第四章 研究結果與討論……………………………………………...51
第一節 數理領域原住民族學童學習教材在法規脈絡中的分析…….….51
第二節 分析數學學習領域原住民族學童學習教材所涉及數學概念…..56
第三節 分析自然與生活科技學習領域原住民族學童學習教材涉及的科學概念......72
第五章 結論與建議…………………………………………………... 86
第一節 結論…………………………………………………….……….87
第二節 建議……………………………………………….…………….93
參考文獻………………………………………………………………..95
附錄………………………………………………………...………….104
中文文獻
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