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研究生:林語柔
研究生(外文):LIN, YU-JOU
論文名稱:中部地區幼兒家長之性別平等教育態度與實踐相關之研究
論文名稱(外文):A Correlation Study of Parent with Preschool Children Gender Equity Education Attitude and Practice in Central Area of Taiwan
指導教授:駱明潔駱明潔引用關係
指導教授(外文):LO, MING-JAE
口試委員:孫扶志蔣姿儀
口試委員(外文):SUN, FU-CHIHCHIANG, TZU-YI
口試日期:2017-09-29
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:274
中文關鍵詞:幼兒家長性別平等教育態度性別平等教育實踐
外文關鍵詞:parents of young childrengender equity education attitudegender equity education practice
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本研究旨在探討中部地區幼兒家長之性別平等教育態度與實踐之現況及差異情形,並分析幼兒家長背景變項與性別平等教育態度對性別平等教育實踐之預測作用。本研究採用問卷調查方式進行探究,以自編「中部地區幼兒家長之性別平等教育態度與實踐之調查問卷」為研究工具,採分層隨機抽樣方式抽取中部地區就讀於公私立立案幼兒園 1,000 位之三至六歲幼兒家長,最後回收之有效問卷為856份。研究者以描述性統計、獨立t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及多元逐步回歸分析等統計方法進行分析,本研究結果分述如下:
一、 中部地區幼兒家長在性別平等教育態度表現積極度依序為性與權力、身心發展、性別認同、性別角色等層面,整體表現屬於高程度;在性別平等教育實踐表現落實度依序為性別角色認同、性與權力、身心發展等層面,整體表現屬於中高程度。
二、 中部地區幼兒家長在性別平等教育態度四層面或總量表中,會因「性別」、「親屬關係」、「年齡」、「居住地區」、「教育程度」、「家庭月(總)收入」、「家庭結構」、「子女性別」或「子女年齡」等背景變項的不同,而有顯著差異。
三、 中部地區幼兒家長在性別平等教育實踐三層面或總量表中,會因「性別」、「親屬關係」、「年齡」、「居住地區」、「教育程度」、「家庭月(總)收入」、「婚姻狀況」、「家庭結構」、「子女性別」或「子女年齡」等背景變項的不同,而有顯著差異。
四、 中部地區幼兒家長之性別平等教育態度與實踐達顯著正相關。
五、 中部地區幼兒家長之不同「居住地區」、「教育程度」、「家庭結構」、「子女年齡」等背景變項,與性別平等教育態度四層面,皆對性別平等教育實踐三層面或總量表具有預測作用。
本研究根據研究結果,提供幼兒家長、教保服務人員、政府機關以及未來研究者之建議,以供參考之用。

The purpose of this study was to investigate attitudes toward gender equality among young children's parents as well as their practice in central Taiwan, and further analyze difference with parents’ background variables and these predicting effects. The questionnaire and survey operations were adopted. I used self-written questionnaire called “ parents of young children’ gender equity education attitude and practice in central Taiwan” as my research tool. This questionnaire was for the parents whose children aged 3 to 6 years old and were studying in registered preschool in central Taiwan. Out of 1,000 questionnaires distributed, with 856 valid questionnaires retrieved. Data were analyzed by using methods including descriptive statistics, independent statistics t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression. The conclusions of the study were separated into five sections. First, for young children’s parents in central area, the active performances on attitudes toward gender equality from high to low are gender and power, physical and mental development, gender identity, sexual role. Overall, they are highly-ranked. However, the practical execution on attitudes toward gender equality from high to low are gender-role identity, gender and power, physical and mental development. Totally, these performances are above average. Second, there were significant variance among the parents with respect to the gender equity education attitude such as different gender, relationship, age, residence, education degree, household income, family structure, children’s gender, and children’s age. Third, there were significant variance among the parents of young children with respect to the gender equity education practice such as different gender, relationship, age, residence, education degree, household income, marriage, family structure, children’s gender, and children’s age. Fourth, there was significant correlation between gender equity education attitude and practice among parents of young children. Fifth, young children’s parents’ different background variables, such as their residences, educational levels, family structures, children’s ages, and four subscales of gender equity education attitude, all are predictable in gender equity education practice. In the end, this research is conducted with the hope it may provide references for parents of young children, preschool educator, educational authorities and researchers.
目  次
中文摘要………………………………………………………………………….……………I
英文摘要……………………………………………………………………………………...III
目次……………………………………………………………………………….……..…….V
目錄………………………………………………………………………….………..…..…...V
表目錄…………………………………………………………………………….…….…...VII
圖目錄…………………………………………………………………………….……….…XI
目  錄
第一章  緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 7
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 11
第二章  文獻探討 13
第一節 性別平等教育之發展與內涵 13
第二節 性別平等教育之相關理論 28
第三節 性別平等教育態度之相關研究 36
第四節 性別平等教育實踐之相關研究 51
第五節 性別平等教育態度與實踐之相關研究 61
第三章  研究設計與實施 63
第一節 研究架構 63
第二節 研究對象 65
第三節 研究工具 74
第四節 資料處理與分析 102
第五節 研究實施程序 104
第四章  研究結果與討論 107
第一節 中部地區幼兒家長性別平等教育態度與實踐之現況分析 107
第二節 中部地區不同背景變項幼兒家長性別平等教育態度之差異情形 120
第三節 中部地區不同背景變項幼兒家長性別平等教育實踐之差異情形 157
第四節 性別平等教育態度與實踐之相關分析 187
第五節 不同背景變項幼兒家長及其性別平等教育態度對性別平等教育實踐之預測力…… 190
第五章  結論與建議 209
第一節 結論 209
第二節 建議 215
參考文獻 219
壹、 中文部分 219
貳、 英文部分 225
附錄 229
附錄一:專家效度問卷 229
附錄二:專家效度意見彙整表 239
附錄三:預試問卷 250
附錄四:正式問卷 255

壹、中文部分
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