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研究生:石佳容
研究生(外文):Shih, Chia-Jung
論文名稱:重複閱讀教學模式對國小二年級學生識字量與流暢性的影響
論文名稱(外文):The effect of Repeat reading instruction on second graders' character recognition and reading fluency
指導教授:陳明蕾陳明蕾引用關係
指導教授(外文):Chen, Ming-Lei
口試委員:許育健黃秋華
口試委員(外文):Hsu, Yu-ChienHuang, Qiu-Hua
口試日期:2018-01-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:臺灣語言研究與教學研究所
學門:人文學門
學類:語言學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:重複閱讀教學識字能力閱讀流暢性
外文關鍵詞:repeated reading teaching methodliteracy abilityreading fluency
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討重複閱讀教學模式對國小二年級學生識字量與流暢性的影響。本研究採不等組前後測設計之準實驗研究法,以台灣北部某所國民小學二年級兩個班共38名學生為對象,實驗組接受重複閱讀教學,對照組接受國語科一般教學,教學時間共八週,每週五天,每次七分鐘的教學實驗。本研究以「常見字流暢性測驗」為研究工具,發展一個可以於國小語文教學的重複閱讀教學模式,探討重複閱讀教學對國小二年級學生識字量及流暢性之影響。
研究結果如下:
一、實驗組的學生在「常見字讀音正確測驗」後測得分上優於對照組的學生,但未達顯著效果。
二、實驗組的學生在「常見字造詞正確測驗」後測得分上顯著優於對照組的學生,達顯著效果。
三、經過實驗處理之後,實驗組的學生在「常見字流暢性」」後測的得分上優於對照組的學生,達顯著效果。
根據研究結果,可以得知:本研究所實施之重複閱讀教學能增進國小二年級學生的正確讀音造詞及閱讀流暢性學習成效。




關鍵字:重複閱讀教學、識字能力、閱讀流暢性
Abstract
The purpose of this study was to explore the effect of repeat reading instruction on the second graders’ character recognition and reading fluency. There were 19 students in the control group to accept the general teaching model of literacy. And, there were 19 students in the group of repeated reading instruction model. A common word fluency test was used as an assessment tool to explore the effect of repetitive reading instruction model.
The results were as follows:
1.There were no difference between two groups on the scores of "the pronunciation of characters".
2.The experimental students achieved a significant effect on the scores of “the test word creation".
3.The experimental group of students in the post-test of “reading fluency” was significant better than the control group.

According to the results of the study, we can see that the repeated reading teaching method implemented in this study can improve the performance of word creation and reading fluency.









Keywords: repeated reading teaching method, literacy ability, reading fluency
目錄

摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vii
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 重要名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 字與字的習得 7
第二節 閱讀流暢度 13
第三節 重複閱讀策略及其相關研究 17
第三章 研究方法 23
第一節 研究對象 23
第二節 研究設計 24
第三節 研究工具 26
第四節 研究流程 27
第五節 資料處理與分析 31
第四章 研究結果與討論 32
第一節 課室內之重複閱讀教學模式 32
第二節 學生在識字量的表現情形 36
第三節 學生在流暢性的表現情形 42
第五章 結論與建議 48
第一節 結論 48
第二節 建議 49
參考文獻 51
中文部分 51
英文部分 54
附錄一 教學語詞卡 57
附錄二 教學句子卡 73
參考文獻
中文部分
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英文部分
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