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研究生:黃芷羚
研究生(外文):HUANG, CHIH-LING
論文名稱:高雄市國小級任教師領導風格與學生幸福感關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Leadership Style of the Elementary School Teachers and Well-being of Students in Kaohsiung City
指導教授:徐綺穗徐綺穗引用關係
指導教授(外文):HSU, CHI-SUI
口試委員:林進材凃金堂
口試委員(外文):LIN, CHIN-TSAITU, JIN-TANG
口試日期:2017-11-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩博士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:國小級任教師領導風格幸福感
外文關鍵詞:elementary school teacherleadership stylewell-being
相關次數:
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本研究旨在了解高雄市國小級任教師領導風格與學生幸福感之關係。本研究使用問卷調查法,採取分層抽樣方式,選取高雄市538位國小四、五、六年級學生為研究對象,以研究者編製之「國小級任教師領導風格量表」與「學生幸福感量表」作為研究工具,將回收之問卷以統計軟體SPSS20.0處理,以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸等方法進行統計分析。
本研究結論如下:
一、國小級任教師傾向的領導風格依序為「指導式領導」、「關懷式領導」、「控制式領導」、「放任式領導」。
二、國小學生整體幸福感情形良好,幸福感程度由高至低依序為「社會支持」、「學習投入」、「生活滿意」、「愉快正向」、「條件滿足」。
三、不同性別之國小級任教師在「控制式領導」和「放任式領導」上有顯著差異,其中女性教師得分顯著高於男性教師。
四、不同年資之國小級任教師在「指導式領導」與「放任式領導」上有顯著差異,其中在「放任式領導」層面為年資為5年以下之級任教師得分顯著高於年資為6-10年與11-20年之級任教師、年資11-20年之級任教師得分顯著高於年資21年以上之級任教師。
五、不同學校規模之國小級任教師在「指導式領導」、「控制式領導」、「放任式領導」上有顯著差異,其中在「指導式領導」層面為小型學校之級任教師得分顯著高於中型學校之級任教師,在「控制式領導」層面為小型學校得分顯著高於中型、大型學校之級任教師、大型學校得分顯著高於中型學校之級任教師。
六、不同性別之國小學生在整體幸福感上無顯著差異。
七、不同年級之國小學生在整體幸福感上有顯著差異,其中五年級學生得分顯著高於四年級學生。
八、國小級任教師「指導式領導」、「關懷式領導」及「控制式領導」領導風格與學生幸福感具有顯著的正相關。
九、國小級任教師領導風格對學生幸福感具有預測力。

This study aimed to investigate the relationship between leadership style of the elementary school teachers and well-being of students in Kaohsiung city. This study used questionnaire method, and stratified random sampling, and the subjects were 538 fourth to sixth graders. The research tools included “Leadership Style of the Elementary School Teachers Scale” and “well-being of Students Scale”. Descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance, Pearson Correlation and Multiple Stepwise Regreesion were used in data analysis.
The main results were follows:
1.The tendency of leadership style among elementary school teachers in order is the instructive leadership style, attentive leadership style, controlling leadership style and laissez faire leadership style.
2.The feeling of well-being among elementary school students is good, and the degree of well-being in descending order is social support, learning engagement, life satisfaction, pleasance positive and requirement content.
3.There were significant differences on controlling leadership style and laissez faire leadership style of elementary school teachers of difference genders, and female teacher were better than male teacher.
4. There were significant differences on instructive leadership style and laissez faire leadership style of difference seniorities, and seniority less than 5 years teacher were better than 6-10 years teacher and 11-20 years teacher, 11-20 years seniorities teacher were better than seniority more than 21 years teacher in laissez faire leadership style.
5. There were significant differences on instructive leadership style, controlling leadership style and laissez faire leadership style of difference school sizes, and small size school were better than medium size school in instructive leadership style, small size school were better than medium size and large size school, large size school were better than medium size school in controlling leadership style.
6. There were no significant differences on the well-being of elementary school students of difference genders.
7. There were significant differences on the well-being of elementary school students of difference grades, and fifth grade students were better than fourth grade students.
8. Instructive leadership style, attentive leadership style, controlling leadership style of the elementary school teachers was positively related to the well-being of students.
9. Leadership style of the elementary school teachers had predicitability on the well-being of students.

目次 i
表目次 iii
圖目次 iv

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6

第二章 文獻探討
第一節 教師領導風格之意涵與相關理論 9
第二節 幸福感之意涵與相關理論 26
第三節 教師領導風格與學生幸福感之相關研究 33

第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法與架構 51
第二節 研究假設 52
第三節 研究對象 53
第四節 研究工具 54
第五節 研究步驟 61
第六節 資料處理與統計分析 62

第四章 研究結果與討論
第一節 國小級任教師領導風格與學生幸福感之現況分析 65
第二節 不同背景變項之國小級任教師領導風格差異分析 70
第三節 不同背景變項之國小學生幸福感差異分析 75
第四節 國小級任教師領導風格與學生幸福感之相關分析 78
第五節 國小級任教師領導風格對學生幸福感之預測 80

第五章 結論與建議
第一節 結論 85
第二節 建議 .88

參考文獻
中文部分 91
西文部分 94
附錄一 內容效度專家學者意見整合 97
附錄二 國小級任教師領導風格與學生幸福感量表預試問卷 102
附錄三 國小級任教師領導風格與學生幸福感量表正式問卷 105

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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