臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討臺灣兒童與青少年認知行為取向團體諮商的研究概況與整體成效。透過整合分析研究法，整理歸納國內研究概況，並進一步以效果量計算瞭解整體成效是否有效？效果為何？以提供相關工作者參考。為達上述目的，本研究蒐集、篩選1996年至2016年間，共20篇樣本文獻進行分析，研究結果如下所述：
一、文獻回顧整理發現，臺灣兒童青少年認知行為取向團體諮商研究，以兒童研究多於青少年研究。其中又以國小高年級兒童為多。團體成員來源部分，普測篩選是最常見的方式。團體進行次數以10次居多；總時數則以11至15小時最為普遍，團體帶領者多由研究者擔任。研究工具方面，多數採用國內現有量表，且多為團體成員自評。
二、經由效果量分析，計算19篇樣本文獻，共50筆數據，得立即效果之平均效果量為0.738；長期效果之平均效果量0.729，兩者皆屬於中度以上效益。
最後，根據上述研究結果加以討論，並提出相關建議，以供參考。

The main purpose of this study was to review the past researches and explore the efficacy of cognitive behavioral group counseling for Taiwanese children and adolescents via meta-analysis. For this purpose, there were 19 studies included, from 1996-2016. It began with a systematic review of the past researches, and then calculated the effect size (Cohen’s d) to find out the efficacy of cognitive behavioral group counseling for Taiwanese children and adolescents. The result is as follows:
1. The findings of the review show that over 70% of the studies are for children, and most of them were in the grade 5 and 6. Most of the participants were selected by screening tests. The cognitive behavioral group counseling executed 10 times, total hours were 11-15hours, were the most common. Over 80% of the researchers were the group leader. The existing self-rating scale was the most commonly used assessments.
2. Among 19 researches (50 data), the average of effect size on instant effect was 0.738, while the maintenance effect size was 0.729. The result of meta-analysis indicated that the efficacy of cognitive behavioral group counseling for Taiwanese children and adolescents was above medium on both instant effect and maintenance effect.
According to these findings, detailed results and suggestions for further research are discussed.

謝辭……………………………………………………………………………………i
中文摘要………………………………………………………………………………ii
英文摘要………………………………………………………………………………iii
目次……………………………………………………………………………………v
表次……………………………………………………………………………………vii
圖次……………………………………………………………………………………viii

第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
一、兒童與青少年發展 1
二、兒童與青少年團體諮商 1
三、認知行為取向團體諮商在兒童與青少年的運用 2
四、兒童與青少年團體諮商整合分析相關研究 3
第二節　研究目的、問題與假設 4
第三節　名詞釋義 5
一、兒童與青少年 5
二、認知行為取向團體諮商 5
三、整合分析 5
第二章　文獻探討 7
第一節　兒童與青少年認知行為取向團體諮商及相關研究 7
一、認知行為取向概述 7
二、兒童與青少年認知行為取向團體諮商相關研究 9
第二節　兒童與青少年團體諮商整合分析研究 17
第三章　研究方法 20
第一節　研究流程 20
第二節　研究樣本 21
一、研究範圍 21
二、文獻來源 21
三、研究樣本篩選標準 21
四、研究樣本取得 22
第三節　資料處理與分析 24
一、文獻回顧與整理 24
二、整合分析：計算效果量 24
三、研究工具 24
第四章　結果與討論 27
第一節　臺灣兒童與青少年認知行為取向團體成效研究 27
一、研究對象 27
二、團體成員來源 27
三、團體次數/週數/時數 28
四、團體帶領者 28
五、依變項及研究工具 29
六、小結與討論 37
第二節　臺灣兒童與青少年認知行為取向團體效果量分析 41
一、立即效果 42
三、小結與討論 50
第五章　結論與建議 53
第一節　研究結論 53
第二節　建議 54
參考資料 55
附錄一　整合分析登錄表 63

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