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研究生:楊建基
研究生(外文):Yang, Chien-Chi
論文名稱:中國大陸職業教育與培訓之研究
論文名稱(外文):A Study of Vocational Education and Training in China
指導教授:范世平范世平引用關係
指導教授(外文):Fan, Shi-Ping
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:政治學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:政治學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:294
中文關鍵詞:職業教育職業培訓專業建設校企合作理實一體
外文關鍵詞:vocational educationvocational trainingprofessional constructionschool-enterprise cooperationintegration of science and Practice
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中共建國以來,尢其是改革開放近40年,職業教育博採眾長,在借鑒德國的“雙元制”職業教育、澳大利亞的繼續與技術教育、加拿大和美國的社區學院教育等多種職業教育模式的基礎上,逐步走出了一條具有中國大陸社會主義特色的職業教育發展之路。在職業教育辦學模式、管理機制、發展理念、投資制度、人才培養模式等方面形成了一整套職業教育發展的體系和機制,為中國大陸政經社文發展培養了一大批高素質的技能型人才,取得了很大成就。
然而,與當前經濟社會發展的需求相比,職業教育的發展理念相對陳舊,人才培養模式缺乏創新,治理思路相對薄弱,層次結構不相對應,基礎制度不完善,國際化程度不高,職業教育體系還不能有效地跟進經濟發展轉變的需求,不能很好地調適中國大陸參與日益激烈的國際競爭的挑戰,不能更好地調適建設中國特色社會主義職業教育與培訓體系的期盼。
本研究希望通過對中國大陸職業教育體系的探析,全面梳理出職業教育與培訓政策現況、面臨問題、發展前景,並吸納國內外經驗,最後提出研究結論與對策建議,比如,建構理實一體的五合一專業建設教學體系、形塑四位一體的支撐體系執行策略、產學訓研創五位聯盟的職業培訓機制,在專業建設與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接的基礎上,總結提出職業教育與培訓之發展挑戰、趨勢與發展策略。以提供在政府決策、學術研究與教育教學實踐運作上有益的參考。
關鍵字:職業教育、職業培訓、專業建設、校企合作、理實一體
Since the founding of People’s Republic of China, especially the reform and opening up policy over the past 40 years, occupation education learned widely from others' strong points. On the basis of the "dual system" occupation education of Germany, the technology and continuing education of Australia, the community college education of the US and Canada, and many other occupation education modes, China gradually created an own development way of occupation education with Chinese socialist characteristics. In the aspect of school mode, management mechanism, development concept, investment system, and personnel training mode, China has formed a system and mechanism of occupation education development and cultivated a large number of high-quality skilled talents for the China’s society, political, and economic development, thus has made great achievements.
However, compared with the current economic and social development needs, the development concept of occupation education is relatively old, the personnel training mode is lack of innovation, the idea of governance is relatively weak, the hierarchy does not correspond, the foundation system is not perfect as well as the degree of internationalization is not high. The occupation education system can not effectively follow up the transformation of the economic development needs, and can not properly adjust to the participation in the increasingly fierce international competition challenge, and can not well adapt to the expectations to build the modern socialist vocational education and training system with Chinese characteristics.
The study hopes that through the analysis of Chinese occupation education system, can comprehensively combine the status of occupation education and training policy, problems that were faced, and the development prospects, and can absorb the experience at home and abroad, and finally puts forward the conclusion and suggestions.
for example, to integrate academic theory with practice to construct five in one professional instruction system; to shape up four in one supporting system implementation strategy; adopt the five in one vocational training mechanism including industry , school , training, research, and innovation. Based on the docking of the specialty construction and industrial demand, the teaching contents and professional standards, the process of education and production, the graduate certificate and professional qualification, the occupation education and life-long learning, then summarizes the development challenges, trends, and the development strategies of the occupation education and training. In order to provide useful reference for government in decision-making, academic research, and the practice of education and teaching.

Key words: vocational education, vocational training, professional construction, school-enterprise cooperation, integration of science and Practice
目次
謝誌 Ⅰ
中文摘要 Ⅱ
ABSTRACT Ⅲ
表次 Ⅴ
圖次 VI
第一章 緒論 1
第一節、研究背景與研究動機 1
壹、研究背景 1
貳、研究動機 2
第二節、研究意義與目的 7
壹、研究義意 7
貳、研究目的 8
第三節、主要章節安排與研究架構 9
壹、主要章節安排 9
貳、研究架構 10
第四節、研究方法與研究成果 13
壹、研究方法 13
貳、預期的研究成果 14
第五節、研究範圍與限制 15
壹、研究範圍 15
貳、研究限制與價值 16
第二章 中國大陸職業教育與培訓之文獻與理論探討 19
第一節、中國中國大陸職業教育與培訓之概念界定 19
壹、職業教育 19
貳、職業培訓 27
第二節、中國大陸職業教育與培訓之國內外文獻分析 29
壹、臺灣現有之博碩士論文 29
貳、中國大陸職業教育國內外文獻分析 34
參、中國大陸職業培訓國內外文獻分析 49
第三節、中國中國大陸職業教育與培訓之相關理論探討 55
壹、職業教育相關理論探討 55
貳、職業培訓相關理論探討 58
第三章 國外職業教育與培訓之經驗與借鑒 61
第一節、國外職業教育體系 61
壹、美國職業教育 61
貳、德國職業教育 68
參、澳大利亞職業教育 75
第二節、國外職業培訓體系 85
壹、美國職業培訓體系 86
貳、英國職業培訓體系 92
參、德國職業培訓體系 103
第三節、國外職業教育與培訓品質保障體系 111
壹、國外職業教育與培訓品質保障體系概況 111
貳、國外職業教育與培訓品質保障體系比較 112
參、國外職業教育與培訓品質保障體系借鑒 122
第四章 中國大陸職業教育與培訓之沿革進程 125
第一節、中國大陸中等職業教育之沿革進程 125
壹、中共建國後至改革開放前的中等職業教育政策 125
貳、改革開放後至 1996 年的中等職業教育政策 127
參、1996 年至今的中等職業教育政策 129
第二節、中國大陸高等職業教育之沿革進程 130
壹、中國大陸高等職業教育政策變遷 130
貳、中國大陸高等職業教育政策的發展軌跡 133
第三節、中國大陸職業培訓之沿革進程 136
壹、中國大陸公共職業培訓制度的現況分析 136
貳、中國大陸公共職業培訓制度的對象 138
第五章 中國大陸職業教育與培訓之特點、影響與問題分析 147
第一節、中國大陸中等職業教育的特點、影響與問題分析 147
壹、中國大陸中等職業教育的特點分析 148
貳、中國大陸中等職業教育建設之影響 151
參、中國大陸中等職業教育建設之問題分析 156
第二節、中國大陸高等職業教育的特點、影響與問題分析 162
壹、中國大陸高等職業教育辦學模式介紹 162
貳、中國大陸高等職業教育的特點 171
參、中國大陸高等職業教育的影響 174
肆、中國大陸高等職業教育之問題分析 183
第三節、中國大陸職業培訓的特點、影響與問題分析 191
壹、中國大陸職業培訓的特點分析 191
貳、中國大陸職業培訓的影響 197
參、中國大陸職業培訓的問題分析 200
第六章 中國大陸職業教育與培訓之挑戰、發展趨勢與策略分析 203
第一節、中國大陸職業教育與培訓發展挑戰 203
壹、教學方案不能對應市場需求 203
貳、企業的參與流於形式 204
參、大數據時代下職業教育面臨的挑戰 204
肆、打破傳統模式真正落實產教融合 205
伍、職業教育依舊面臨舊思維的多重困局 206
陸、職業教育耦合“一帶一路”戰略發展面臨多重挑戰 206
柒、不完善的職業教育與培訓品質保障體系 207
捌、職業教育與培訓在開發綠色技能方面存在的問題 208
第二節、中國大陸職業教育與培訓政策發展趨勢 210
壹、中國大陸職業教育政策發展趨勢 210
貳、中國大陸職業培訓政策發展趨勢 213
第三節、中國大陸職業教育與培訓的發展策略 216
壹、構建職業教育與培訓的治理體系 217
貳、完善職業教育與培訓法律法規體系 223
參、健全職業教育與培訓的管理體制 227
肆、強化職業教育與培訓的政府公共服務制度 230
伍、完善中國大陸職業教育與培訓的專業建設 233
陸、優化職業教育與培訓的人才培養體系建設 235
柒、構建職業教育與培訓的產、學、訓、研、創合作機制 238
捌、精實職業教育與培訓的教師隊伍建設 242
玖、落實公共實訓基地建設的保障機制 245
拾、強化職業教育與培訓的配套制度 258
第七章 全文總結、建議與展望 261
壹、總結 261
貳、建議 263
參、展望 270
参考文献 273
中文文献 273
英文文献 278
附录 280
附录4-1中共建國後至改革開放前有關職業教育與培訓重要決定與頒佈分析 280
附錄4-2 1996 年至今職業教育政策重要的決定與頒佈分析 283
附錄4-3 1949~1985年高等職業教育政策重要的決定與頒佈分析287
附錄4-4 1985~1998年高等職業教育政策重要的決定與頒佈分析 288
附錄4-5 1998年~2000年高等職業教育政策重要的決定與頒佈分 290
附錄4-6 2001年至今高等職業教育政策重要的決定與頒佈分析 293
參考文獻
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