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研究生:簡郁璇
研究生(外文):Chien, Yu-Hsuan
論文名稱:大眾對科學的回應:科學傳播量表之開發與效化
論文名稱(外文):Public Response to Science:Development and Validation of the Scale of Science Communication(SSC)
指導教授:張俊彥
指導教授(外文):Chang, Chun-Yen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:102
中文關鍵詞:科學傳播對科學的回應量表發展情意量表
外文關鍵詞:science communicationthe response to sciencescale developmentaffective scale
相關次數:
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本研究旨在研發「科學傳播量表」(Scale of Science Communication, SSC),由科學傳播中「回應」角度為出發點,檢視大眾接觸科學時的個人回應感受。SSC量表根據Burns等人(2003)對科學傳播的定義進行問卷的編製,包含五個面向:「覺知(awareness, A)」、「享受(enjoyment, E)」、「興趣(interest, I)」、「看法形成(opinion-formation, O)」,以及「理解(understanding, U)」。
研究設計採問卷調查法,共蒐集340份大眾所填寫之問卷,藉由本次的試驗性研究,進行問卷工具精緻化及初探結果分析。問卷工具使用信度與效度作為可靠度考驗,並針對大眾表現結果與基本資料間的關係作初步探討,分組進行t-test及變異數分析(ANOVA)。
研究結果顯示:(一)SSC共分作五個面向,共20題,具有良好之信度,整份問卷信度之Cronbach’s α值為0.95,AEIOU各面向信度區間在0.84-0.93之間;效度表現也具良好的考驗程度,可供後續教學或研究使用。(二)台灣大眾普遍在SSC問卷上,對科學自我回應表現良好,平均值分數達5.73(滿分為7分)。然而,興趣(E)及看法形成(O)兩面向相對表現較差,分別為5.35和5.23分。(三)12-18歲之族群在SSC量表表現相較於其他年齡組別有顯著較低的現象。(四)女生在SSC量表的表現上,除了對科學的覺知(A)外,其餘的面向均顯著低於男生表現。(五)教育程度為國中階段者,在SSC量表表現較差。(六)職業領域與科學關係越緊密,SSC表現越好。(七)不同接觸科學議題管道對SSC量表中各面向有不同的影響。
以上的研究結果對於大眾接觸科學學習時的回應感受,與將來欲達成培育之科學素養具有一定的啟示,利於後續教師教學或其他非制式科學教育、科普活動使用,對後續之研究有相當的助益。
The purpose of this study is to develop a scale (SSC: Scale of Science Communication) to measure five aspects of people’s response to science communication, namely, “awareness(A)”, “enjoyment(E)”, “interest(I)”, “Opinion-formation (O)” ,and “understanding (U)”.
340 participants’s data where collected through online-based and paper-based questionnaires. Factor analysis was applied to refined the items and the preliminary results were analyzed. Furthermore, t-test and ANOVA were applied to compare the SSC results between groups of various background according to their demographic data.
The results show that:
1.SSC has a good reliability. The Cronbach's alpha value of the entire questionnaire reliability is 0.95, and each factor of SSC has the reliability between 0.84-0.93. The scale also has a good result of validity. It’s a good tool for follow-up teaching or research.
2.Participants generally responded highly in SSC questionnaire with a mean score of 5.73 (total 7). However, “enjoyment” (5.35) and “opinion-formation” (5.23) were relatively lower.
3.The 12-18-year-olds responded significantly lower than other age groups in SSC.
4.Female responded lower in SSC than male significantly, except for factor A(awareness).
5.Junior high schoolers responded lowest in SSC.
6.Those with science-related major or career responded higher than those in the opposite group.
7.Various paths of communication (museum, newspaper, Television-programs, etc.) could generated different responses of the AEIOU: “awareness(A)”, “enjoyment(E)”, “interest(I)”, “Opinion-formation (O)” ,and “understanding (U)”.
The result of the current study may support as a good tool for follow-up teaching, informal science education and science popularization’s activities, and brought potential benefits for futher future research in science communication.
中文摘要 I
英文摘要 II
圖目次 V
表目次 VI

第壹章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 6
第貳章 文獻探討 7
第一節 大眾的科學教育:科學傳播 7
第二節 個人對科學的回應 13
第三節 科學傳播的評量方式 19
第參章 研究方法 23
第一節 研究流程 23
第二節 研究工具 28
第三節 研究對象 36
第四節 資料分析 38
第肆章 研究結果與討論 44
第一節 「科學傳播量表」之編製 44
第二節 「科學傳播量表」之項目分析 48
第三節 「科學傳播量表」結果初探 50
第伍章 結論與建議 67
第一節 研究結論 67
第二節 研究貢獻與應用 70
第三節 研究限制與未來研究建議 73

參考文獻 76
中文部分 76
英文部分 79

附錄一 SSC量表初版 83
附錄二 SSC量表正式版 88
附錄三 線上SSC量表中英文版截圖 92
附錄四 專家審查問卷回饋 93
中文部分

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英文部分

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