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研究生:張韶宇
研究生(外文):CHANG, SHAO-YU
論文名稱:日記圖中幼兒情緒經驗之探討
論文名稱(外文):A Study of Young Children’s Emotional Experience in Picture Diary
指導教授:盧明盧明引用關係
指導教授(外文):LU, MING
口試委員:蘇育令周育如
口試委員(外文):SU, YULINGCHOU, YU-JU
口試日期:2018-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒與家庭教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:幼兒日記圖情緒經驗
外文關鍵詞:young childrenpicture dairyemotional experience
相關次數:
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本研究旨在探究幼兒在日記圖中的情緒經驗展現,其中包含日記圖中幼兒如何辨識情緒、理解情緒、表達情緒及調適情緒,進而討論日記圖活動實施之後,教師的教學反思與成長。
為瞭解日記圖中幼兒展現出哪些情緒經驗,本研究採用質性取向,資料來源包含幼兒日記圖畫的蒐集及幼兒訪談。藉由師生針對日記圖的對談與教師省思,整理260則日記圖中幼兒的情緒經驗事件與內涵。
綜合日記圖資料與文獻的對話,本研究之研究結果如下:
一、日記圖中幼兒記錄下的情緒事件情境分別有家庭生活、學校生活與想像情境;幼兒情緒經驗中的互動對象有自己、父母、祖父母、同儕與教師;最後幼兒日記圖記錄幼兒的正負向情緒,正向情緒包含開心、歡樂、愛,負向情緒包含難過、孤單、生氣、傷心與緊張。
二、幼兒在日記圖中所記錄之情緒經驗,顯示幼兒能辨識與理解自己的情緒,並從面部表情、口語敘說、肢體動作與對方的人際關係,作為辨識、理解他人情緒的依據;藉由日記圖表達自己的情緒;最後,幼兒多以分心策略來調適自己波動的情緒。
三、日記圖真實的呈現幼兒的生活,透過師生針對日記圖的對談,教師能從日記圖中了解幼兒的圖像表達、口語述說及情緒經驗。

The subject of this thesis was about how children’s emotional experiences manifest in children’s picture diary. Through studying picture diary, I would like to observe how children identify, understand, express and then adjust their emotion. Furthermore, the feedback and the improvement of teaching skills that teachers obtained from children’s picture diary will be discussed in the following chapters. In order to figure out those emotional experience children express in picture diary, I adopt quality approach in my thesis statement. The resources of the research included the collection of children’s picture diary and interviews. By way of doing research on these data, I would find out children’s emotional experience in picture diary. And the research result of my thesis would be narrated in the following paragraph.
First of all, the emotional experience scenario recorded by children in picture diary include family life, school life and his own imaginary world. Through getting along with parents, grandparents, peers, teachers and himself, children finally draw about his or her positive or negative emotions. According to the emotional experience recorded by children in picture diary, it revealed that children were capable of identifying and understanding his and others’ emotion. Finally, children learned to express and adjust his emotion.
Picture dairy explicitly showed the life of children. By talking about the picture diary with children, teachers understood children’s drawing, talking and emotional experience.  

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 5
第一節 幼兒情緒 5
第二節 幼兒圖畫之意義與發展 21
第三節 幼兒情緒與日記圖的相關研究 29
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法與架構 43
第二節 研究場域、對象及研究流程 45
第三節 研究資料處理與分析 46
第四節 研究倫理與信實度 52
第五節 前導研究 53
第四章 研究結果與分析 59
第一節 日記圖中幼兒的情緒事件 59
第二節 幼兒的情緒經驗內涵 81
第三節 教師的教學成長與省思 98
第五章 結論與建議 105
第一節 研究結論 105
第二節 研究建議 107
參考文獻 109
附錄 115
附錄一 家長同意書 115
附錄二 日記圖中幼兒理解情緒 116
附錄三 日記圖中幼兒情緒調適 153

表目錄
表 1 Bridges嬰幼兒情緒分化 7
表 2 初級情緒 10
表 3 次級情緒 10
表 4 第三級情緒 11
表 5 表達情緒之行為傾向 19
表 6 國內課程中實施幼兒情緒教育之碩士論文 35
表 7 日記圖中幼兒的情緒經驗內涵 40
表 8 國內幼兒日記圖相關之碩士論文與期刊論文 41
表 9 訪談紀錄表 47
表 10 日記圖畫編碼 49
表 11 訪談資料編碼格式 50
表 12 前導研究中幼兒在日記圖裡展現的情緒經驗 54
表 13 前導研究後訪談問題修改表 57

圖目錄
圖 1 情緒輪軸emotion wheel 9
圖 2 Denham之情緒經驗 12
圖 3 研究架構圖 44
圖 4 日記圖畫-C2-1070105 74
圖 5 日記圖畫-C10-1070111 75
圖 6 日記圖畫-C19-1070117 76
圖 7 日記圖畫-C28-1070118 77
圖 8 日記圖畫-C15-1070122 78
圖 9 日記圖畫-C26-1070105 79
圖 10 日記圖畫-C21-1070109 104
圖 11 日記圖畫-C21-1070124 104



參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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