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研究生:呂淑華
研究生(外文):LU,SHU-HUA
論文名稱:澎湖縣國小教師「學習共同體」參與意願及其影響因素之研究
論文名稱(外文):The Research on Primary School Teachers' Implementation Willingness and Influencing Factors of Flipped Classroom Strategy in Penghu County
指導教授:林曜聖林曜聖引用關係
指導教授(外文):LIN,YAO-SHENG
口試委員:吳明清張民杰
口試委員(外文):Wu, Ming-CingZhang, Min-Jie
口試日期:2018-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:澎湖縣學習共同體參與意願
外文關鍵詞:Penghu Countylearning communitywillingness to participate
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本研究旨在探討澎湖縣國小教師學習共同體參與意願及其影響因素之現況與知覺情形,並分析不同背景變項之澎湖縣國小教師對學習共同體參與意願及其影響因素之現況與知覺情形之差異情況。本研究以問卷調查法為研究方法,採自
編之「澎湖縣國小教師學習共同體參與意願及其影響因素之問卷」作為研究工具,並以澎湖縣教育處公告106學年度之國小正式教師545人為研究對象,共發出407份問卷,回收370份,有效問卷367份,回收率為90.9%,並將回收所得問卷採用SPSS for Windows 統計套裝軟體以平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析進行分析,了解本研究所探討的問題之現況與差異情形。
資料進行分析後,所得結論如下:
一、澎湖縣國小教師學習共同體參與意願程度為願意,以「共同議課」層面程度最高。
二、澎湖縣國小教師學習共同體參與意願會因為「教師年資」及「教師年齡」不同而有所差異。
三、澎湖縣國小教師學習共同體參與意願之知覺情形會受其他因素影響,以「教師教學理念認知」層面影響最明顯。
四、澎湖縣國小教師影響學習共同體參與意願之因素的知覺情形會受「性別」、「年齡」、「年資」、「區域」不同而有所差異。
最後依研究結果歸納結論,並據以提出研究反思與建議,以提供教育行政主管機關、學校行政人員、學校教師及後續研究者參考。

The purpose of this study was to investigate the status and perception of willingness and influence factors of the learning community participation in Penghu County, and to analyze the status and perceptions of willingness to participate in the learning community and the influencing factors of Penghu County Primary School teachers with different background variables. This study uses a questionnaire survey method as a research method.
The “Questionnaire for the Willingness of the Primary School Teachers Learning Community Participation and Its Influencing Factors in Penghu County” was compiled as a research tool and 545 formal teachers from the Primary School of the Penghu County Education Office were notified for the academic year of 106, and a total of 407 questionnaires were sent out. 370 questionnaires were retrieved, 367 valid questionnaires, and the recovery rate was 91.2%. The questionnaires were collected and analyzed using SPSS for Windows statistical suite software as mean, independent sample t-test, ANOVA, analysis of variance to understand the findings of this study.
After analyzing the data, the following conclusions are obtained:
1.the Penghu County Primary School teachers' willingness to participate in the learning community is willing to take the highest degree of "common courses".
2.The willingness of the Penghu County Primary School teachers to learn to participate in the community will vary depending on the “years of teachers” and “ages of teachers”.
3.The perception of Penghu County Primary School teachers learning community participation will be affected by other factors, with the most obvious influence on the “teacher's teaching philosophy awareness” level.
4.The perception situation of Penghu County Primary teachers influencing learning community participation will vary depending on gender, age, seniority, and region.
Finally, according to the results of the study, the conclusions are summarized, and the research reflections and suggestions are proposed to provide reference to the education administrative authorities, school administrators, school teachers, and follow-up researchers.

中文摘要................................................................................................................................................. i
西文摘要............................................................................................................................................... ii
目 次.................................................................................................................................................... iii
表 次...................................................................................................................................................... v
圖 次 .................................................................................................................................................. vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 學習共同體的理論 9
第二節 學習共同體的實踐策略與參與意願 17
第三節 學習共同體的影響因素 21
第四節 學習共同體的相關研究 25
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 40
第四節 實施程序 47
第五節 資料處理 48
第四章 研究結果分析與討論 51
第一節 澎湖縣國小教師學習共同體參與意願之現況與差異分析 51
第二節 澎湖縣國小教師學習共同體參與意願影響因素之知覺情形與差異分析 67
第五章 結論與建議 91
第一節 結論 91
第二節 建議 93
參考文獻 97
壹、中文文獻 97
貳、西文文獻 101
附 錄 103
附錄一 澎湖縣國小教師學習共同體的參與意願及其影響因素之專家問卷 103
附錄二 學者專家審查意見彙整表 111
附錄三 澎湖縣國小教師「學習共同體」參與意願及其影響因素之正式問卷 121


壹、中文文獻
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