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研究生:何方瑜
研究生(外文):HO,FANG-YU
論文名稱:影片教學對國小四年級學生 動物保護態度影響之研究
論文名稱(外文):A Study of the Influences of Video on Fourth-Grade Students’Attitude Animal Protection
指導教授:陳碧祥陳碧祥引用關係
指導教授(外文):CHEN,BI-SHIANG
口試委員:張國保徐超聖
口試委員(外文):CHANG, KUO-PAOHSU,CHAO-SHENG
口試日期:2017-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:影片教學動物保護態度準實驗研究
外文關鍵詞:video tutorialattitude toward animal protectionquasi-experimental design
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本研究目的在探討影片教學的課程介入後,對國小四年級學生動物保護態度的影響。採「不等的前測-後測控制組設計」之準實驗研究,以自編之「國小四年級動物保護態度調查問卷」為研究工具。
研究問題如下:
一、實施影片教學後,實驗組與控制組學生在動物保護態度的認知、情感、行為三面向有何差異?
二、在影片教學進行後,實驗組學生在動物保護態度認知、情感、行為面向之前、後測改變情形為何?
三、不同背景變項(性別、飼養寵物經驗)的實驗組學生,在影片教學進行後其動物保護態度認知、情感、行為面向上的成效為何?
四、以動物保護態度為主軸,所設計的影片教學課程為何?
研究結果:
一、實施影片教學課程後,實驗組學生在動物保護態度的認知、情感和行為三面向的表現高於控制組,且均達顯著提升。
二、影片教學課程進行後,實驗組學生在動物保護態度認知、情感、行為面向之後測皆高於前測,且均達顯著提升。
三、實驗組學生在背景變項中,表現不受「是否有飼養動物經驗」的影響;只有「性別」在動物保護態度情感面向中達顯著提升,且女生高於男生。
四、以動物保護態度為主軸所設計之影片教學課程,受到學生的喜愛與肯定。
本課程能有效提升學生動物保護態度認知、情感及行為面向,可作為未來推行動保教育的參考教材。

This study aimed to explore the influences of the intervention of a course with video tutorials on fourth-grade students’ attitude toward animal protection. The quasi-experimental design “nonequivalent pretest-posttest control group design” was adopted with the research tool being the questionnaire developed by the researched called “Fourth-Grade Students’ Attitude toward Animal Protection Questionnaire”.
The research questions are listed below:
1. What were the differences between the students from the control group and those from the experimental group in their knowledge, emotions, and behaviors in relation to their attitudes toward animal protection after watching the video tutorials?
2. What were the differences in the knowledge, emotions, and behaviors in relation to the attitudes toward animal protection of the students from the experimental group between before and after watching the video tutorials?
3. What are the effects of the video tutorials on the students from the experimental group of different backgrounds (of different genders or experiences regarding keeping a pet) on their knowledge, emotions, and behaviors in relation to their attitudes toward
animal protection?
4. What was the response to the course design with video tutorials with the main focus on students’ attitude toward animal protection?
Research Findings:
1. After watching the video tutorials, the performances of the students from the experimental group in their knowledge, emotions, and behaviors in relation to their attitudes toward animal protection were higher than the students from the control group, and the differences were all significant.
2. The posttest performances of the students from the experimental group in their knowledge, emotions, and behaviors in relation to their attitudes toward animal protection were their pretest performances, and the differences were all significant.
3. Regarding the students’ backgrounds, whether the students had had any experience in keeping a pet had no influence on their performances. The only significant influence was the influence of their “gender” on their emotions in relation to their attitude toward animal protection, with the female students’ performances better than the male students’.
4. The course design with video tutorials with the main focus on students’ attitude toward animal protection was loved and recognized by the students.

The course could effectively improve the students’ knowledge, emotions, and behaviors in relation to their attitudes toward animal protection and can be used as a reference for future promotion of teaching materials for animal protection education.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 動物保護相關內容探究 11
第二節 影片融入教學之概念 29
第三節 國內動物保護相關研究 37
第三章 研究設計與方法 43
第一節 研究理念與設計 43
第二節 教學活動設計 47
第三節 研究工具 52
第四節 研究流程 74
第五節 資料處理與分析 75
第六節 研究倫理 77
第四章 研究結果與討論 79
第一節 實驗組與控制組的前測比較分析 79
第二節 實驗組與控制組的前後測比較分析 84
第三節 學生背景因素之影響 109
第四節 綜合討論 115
第五章 結論與建議 125
第一節 研究結論 125
第二節 建議 129
參考文獻 135
附錄 145
附錄一 動物保護相關研究論文整理 145
附錄二 【有我愛,不流浪】教學活動設計(一) 152
附錄三 【少一點,好一點】教學活動設計(二) 161
附錄四 【不要”愚”樂,我想回家】教學活動設計(三) 168
附錄五 【還我自由】教學活動設計(四) 174
附錄六 【Share the World】教學活動設計(五) 177
附錄七 專家審查效度 181
附錄八 動物保護態度調查問卷(正式問卷) 185
附錄九 家長同意未成年子女參加研究同意書 189
附錄十 【有我愛,不流浪】學習單 190
附錄十一 【少一點,好一點】學習單 191
附錄十二 【不要”愚”樂,我想回家】學習單 192
附錄十三 學習回饋問卷 193
附錄十四 問卷中退步題項整理 194

一、中文部分
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