臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討托嬰中心托育人員對學步兒教養自主性能力培養之關係。本研究採問卷調查法，台北市立案托嬰中心托育人員為研究母群，立意取樣方式進行調查，有效樣本回收186份，有效樣本回收率62%。研究使用「托育人員對學步兒自主性培養之看法與學步兒自主性行為出現情形」問卷，調查所得資料分別以「描述性統計」、「t考驗」、「單因子變異數分析」及「Pearson’s積差相關」等方法加以統計分析，研究結果摘要如下：
1. 不同背景變項對托育人員培養學步兒自主行為(自我照顧、工作能力、自我表達、自我主張、問題解決)之看法無顯著差異。
2. 不同背景變項托育人員對班級中學步兒出現自主行為(自我照顧、工作能力、自我表達、自我主張、問題解決)無顯著差異。
3. 托育人員培養學步兒自主行為之看法與實際班級出現之情形在自我照顧、工作能力、自我表達、自我主張、問題解決等五個構面中，兩者間皆有顯著差異。
本研究根據上述之研究結果與發現加以探討，並針對托育人員、未來研究等二個部分提出建議，作為相關教育或托育人員之參考。

This thesis aims of caregivers daycare canters to supporting autonomy develop opinion in toddlers of ability to relationship. The methods of this study use questionnaire survey.The subjects are caregivers of toddlers sampled from Taipei City. Purposive sampling to investigate . There are 186 of samples of valid subjects in total. The return rate is 62%.
This research use the questionnaire”toddlers Self-help behaviorto cultivate the views and toddler child sexual autonomy situation appears”,The statistics methods including “frequency, t test, one-way ANOVA, and Pearson’s correlation regression” were used in data analysis. The results of the study were summarized as follows:
1. Different background variables for caregivers to cultivate toddlers autonomous behavior “Self-care,working ability,Self-expression,Self-assertion、Solving ability” have no significant differences in views。
2. Different background variables for caregivers to toddlers in the classroom emergence of autonomous behavior “Self-care,Working ability,Self-expression,Self-assertion,Solving ability” have no significant differences in views.
3. There are significant differences between both Caregivers taining toddlers of autonomy and the actual class of the situation in five faces item,self-care,working ability,Self-expression,Self-assertion,Solving ability.
This thesis gives recommendations to caregivers of and future research.For related education and caregivers.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 學步兒自主性意涵之理論 7
第二節 幼兒自主性發展之探討 13
第三節 學步兒自主能力影響因素 20
第三章 研究設計與實施 26
第一節 研究架構 26
第二節 研究假設 27
第三節 研究對象 28
第四節 研究工具 30
第五節 研究流程 35
第六節 資料處理與分析 36
第四章 研究結果與討論 38
第一節 研究對象背景基本資料分析 38
第二節 托育人員對學步兒自主行為「培養看法」之現況分析 40
第三節 托育人員對學步兒自主行為「出現情形」之現況分析 44
第四節 托育人員背景變項對學步兒自主行為培養看法之差異分析 48
第五節 托育人員背景變項對學步兒自主行為出現情形之差異分析 57
第六節 托育人員對學步兒自主行為重視程度與出現情形之相關分析 66
第五章 結論與建議 73
第一節 結論 73
第二節 建議 75
參考文獻 76
中文部分： 76
西文部分： 78
附錄 79
附錄一 學者專家效度 79
附錄二 學者專家效度評估修改 84
附錄三 預試問卷 89
附錄四 正式問卷 91

參考文獻
中文部分：
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