臺灣博碩士論文加值系統

多媒體鄉土教材融入社會學習領域教學對提升四年級學童社會科學習成效之探究
作者：邱暐心
國立臺東大學　教育學系
摘 要
本研究旨在檢驗以研究者自編之多媒體鄉土教材「新、舊麻豆，攏是寶」融入教學，是否能夠有效提升國小四年級學生的社會科學習成效及家鄉認同。
本研究以臺南市麻豆國小四年級兩班48位的學童為研究對象，實驗班24人，實施多媒體鄉土教材融入教學，控制班24人，實施講述教學，進行準實驗前後測設計，共6週，14節課。成效評估包括社會學習成效、家鄉認同和課程滿意度。研究工具有「社會科單元成就測驗、教學意見表」。研究結論如下：
一、 多媒體鄉土教學能提升學習成效，以抽象概念為最。
二、 不同能力水準非教學法對學習成效的調節變項。
三、 多媒體鄉土教學更能提升不同能力水準學生的社會成效。
四、 多媒體鄉土教學對提升中能力組的歷史概念最有效；對高能力組則是在抽象概念的學習。
五、 實驗班學生認同「多媒體鄉土教材融入教學」之課程能提升上社會課的學習動機和對家鄉的認同。


關鍵詞：多媒體鄉土教材融入教學、社會學習領域、學習成效、家鄉認同

On Improving 4th Grade School-child’s Learning for Social Science by Applying Multimedia Regional Teaching Material into Social Learning
CHIU WEI SHIN
Department of Education, Taitung University
Abstract
In this study aims to examine whether the multimedia regional teaching material
New and Old Madou Both are Our Treasures, compiled by researcher can effectively
improve the 4th grade schoolchild’s social learning and home identity.
This study took 48 school-children from the class 2 of 4th grade at Madou Elementary
School, Tainan as the research objects including 24 children from experimental class
implemented with multimedia regional teaching material and 24 children from
control class implemented with didactic teaching. The quasi-experiment pretest &
posttest were conducted over six weeks including 14 sections. The outcome
assessment includes social learning efficiency, home identity and class satisfaction.
The research tool includes unit test for social science and questionnaire of teaching
quality. The research conclusion is the as follows:
1. Multimedia regional teaching material does improve learning effecicency and plays its best on the abstract concept.
2. Different ability level is not a an adjustable variable for learning efficiency.
3. Multimedia regional teaching mateiral can improve the socoial learning efficiency among students with different abilities.
4. Multimedia regioanl teaching material is the most effective way for improving historical concept of students in the groups with middle capability level and learning abstract concept for the groups with high capability level.
5. Students in experimental class agree that the curriculum with multimedia regional teaching material does improve their learning motivation for social class and home identity.

Keywords: multimedia regional teaching material in teaching, social learning, learning efficiency, home identity

目次
中文摘要 vi
Abstract vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 11
第一節 社會學習領域的相關研究 11
第二節 鄉土教材在社會學習領域的應用 17
第三節 多媒體在鄉土教材與社會領域的應用 29
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構與設計 51
第二節 研究假設 55
第三節 研究場域及樣本 56
第四節 研究方法 59
第五節 研究工具 60
第六節 教學設計與執行 66
第七節 資料處理與分析 71
第八節 研究程序 71
第四章 結果與討論 73
第一節 「多媒體鄉土教學」對學生社會學習之成效分析 73
第二節 「多媒體鄉土教學」對不同能力水準學生社會成效影響之分析 77
第三節 「多媒體鄉土教學」後學生課程滿意度之百分比分析 82
第四節 「多媒體鄉土教學」後學生家鄉認同之百分比分析 91
第五節 學生對「多媒體鄉土教學」之回饋與建議 95
第五章 結論與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 101
參考文獻 107
一、 中文部分 107
二、 西文部分 116
附 錄 117
附錄 1 多媒體鄉土教材—「新、舊，麻豆攏是寶」教材大綱 117
附錄 2 社會領域單元成就預試測驗雙向細目分析表 121
附錄 3 單元成就測驗校內專家教師與學生所提供之建議與修正結果 123
附錄 4 專家效度統計表 124
附錄 5 學習成效測驗I 【預試試題】 125
附錄 6 學習成效測驗I【正式試題】前測 129
附錄 7 多媒體鄉土教材融入教學教學意見調查表 133
附錄 8 多媒體鄉土教材融入教學活動設計（節錄） 137
附錄 9 學習單（節錄） 140
附錄 10 麻豆歷史文物打卡活動（節錄） 143
附錄 11 麻豆鄉土教材歷史文獻 144

參考文獻
一、 中文部分
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