臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討新北市新進心理評量教師(以下簡稱心評教師)對心評培訓課程之需求，並瞭解不同背景之心評教師對心評培訓課程之需求差異。
本研究採問卷調查法，以新北市第17期至第19期一般心評培訓課程受訓合格成員為研究對象，有效問卷99份，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、卡方考驗等統計方法進行資料分析。研究結論如下：
一、 新北市新進心評教師對培訓課程有高度需求。
二、 心評教師認為培訓課程實施方式以「專題演講」為主，評量工
具課程以「實作演練」為主。
三、 除了評量工具的選擇和使用，大部分的培訓課程需求時數為1-3
小時。
四、 不同教育程度、接案量會對心評教師的培訓需求產生差異。
五、 不同年齡、特殊教育背景、心評教師年資對心評教師的培訓需
求沒有差異。
根據上述結論，研究者並提出若干建議供相關單位參考。

The main purpose of this study was to investigate the training needs of the courses,methods, and hours of psychological-assessment teachers of special education.
A questionnqire was conducted to collect psychological-assessment teachers of special education from the 17th to the 19th in New Taipei City in 105 school year.The data was statistically analyzed by Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Chi-square test.

The major conclusions were as follows:
1. There were high level needs to psychological-assessment teachers in training courses.
2. Psychological-assessment teachers believes that the implementation of the training course is based on the "keynote speech", and the evaluation tool is based on "practice exercise".
3. Except for the choice and use of assessment tools, the training hours for 1-3 hours of each course are fit to psychologi-cal-assessment teachers approximately.
4. The training needs of psychological-assessment teachers with different education level, and number of cases have difference.
5. The training needs of psychological-assessment teachers were in-fluenced by age, specialized background in special education and the seniority of psychological-assessment will be on the assessment of teachers training needs of the differences have no significant difference.


Finally, according to the conclusions, several suggestions were of-fered for the education administrations and research in the future.

第一章 緒論
第一節 研究問題背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞詮釋 6
第二章 文獻探討
第一節 心評教師的工作內涵 7
第二節 心評教師培訓課程 13
第三節 心評教師的工作困擾與專業成長需求 19
第三章 研究設計
第一節 研究架構 28
第二節 研究對象 28
第三節 研究工具 31
第四節 研究流程 33
第五節 資料處理與分析 34
第四章 結果與討論
第一節 研究樣本基本資料分析 36
第二節 新北市心評教師對培訓課程需求程度之分析 38
第三節 新北市心評教師對培訓課程實施方式之需求分析 46
第四節 新北市心評教師對培訓課程實施時數之需求分析 53
第五節 綜合討論 59
第五章 結論與建議
第一節 結論 63
第二節 建議 65
參考文獻
壹、中文文獻 67
貳、西文文獻 70
附 錄
附錄一 問卷授權同意書 72
附錄二 特殊教育新進心評教師培訓需求調查問卷 73
附錄三 不同年齡之心評教師在培訓課程實施方式之卡方考驗分析表 77
附錄四 不同教育程度之心評教師在培訓課程實施方式之卡方考驗分析表 84
附錄五 不同特教背景之心評教師在培訓課程實施方式之卡方考驗分析表 88
附錄六 不同心評年資之心評教師在培訓課程實施方式之卡方考驗分析表 95
附錄七 不同已接案量之心評教師在培訓課程實施方式之卡方考驗分析表 102

壹、中文文獻
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