臺灣博碩士論文加值系統

本研究探討國小參加運動社團學生其家庭文化資本、社會支持對運動社團學習成效之影響。以花東兩縣國小高年級學生為對象，採分層比例隨機取樣，回收500份有效問卷，進行獨立樣本t檢定分析、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元迴歸分析。結論發現如下：
一、花蓮縣的國小高年級學生在家庭文化資本高於台東縣學生，尤其家長教育程度越高、家長年齡越年輕、具有原住民身份、參加運動社團時間長且具有規律運動者較佳。二、花蓮縣的國小高年級學生獲得社會支持程度高於台東縣學生，尤其家長年齡越年輕、參加運動社團時間長且具有規律運動者較佳。三、花蓮縣的國小高年級學生運動社團學習成效高於台東縣學生，尤其就讀年級越高、參加運動社團時間長且具有規律運動者較佳。四、高年級學生的家庭文涵養越好，且家人、同儕、資訊、工具的社會支持越佳，則運動社團認知學習成效越好。

關鍵詞：文化涵養、社會支持、學習成效

This study investigated the effects of family cultural capital and social support on learning effectiveness in sports clubs among elementary school students. The subjects were fifth- and sixth-grade elementary school students in Hualien County and Taitung County. Based on stratified random sampling, 500 valid responses were collected. The responses were analyzed using methods including independent-sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple regression. The findings were concluded as follows: 1.Among the Grades 5-6 students, students in Hualien County had better family cultural capital than those in Taitung County. Family cultural capital was particularly higher among students whose parents had a higher education degree, whose parents were younger, who had an aboriginal status, and who had been in a sports club longer and working out regularly. 2.Students in Hualien County reported to have received a higher level of social support than those in Taitung County. The level of social support was especially higher among students whose parents were younger and who had been in a sports club longer and working regularly. 3.Students in Hualien County showed higher learning effectiveness in sports clubs than those in Taitung County. Learning effectiveness was particularly higher among students in a higher grade and who had been in a sports club longer and working out regularly. 4.Students with better family cultural capital and more social support in the family, peers, informational, and instrumental dimensions tended to perceive higher learning effectiveness in sports clubs.

Keywords: cultural capital, socials support, learning effectiveness

目 次 iii
表 次 v
圖 次 vi
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞解釋 4
第貳章 文獻探討 6
第一節 家庭文化資本概念與相關研究 6
第二節 社會支持之相關研究 13
第三節 運動社團學習成效概念與相關研究 18
第四節 家庭文化資本、社會支持與運動社團學習成效相關研究 22
第參章 研究方法 24
第一節 研究架構及假設 24
第二節 研究對象 25
第三節 變項測量 26
第四節 研究步驟 34
第五節 資料處理與統計分析 35
第肆章 結果與討論 36
第一節 國小高年級學生在各變項的樣本結構分佈 36
第二節 國小高年級學生在各變項的樣本差異分析與討論 40
第三節 國小高年級學生在各變項的相關與影響分析與討論 49
第伍章 結論與建議 57
第一節 結論 57
第二節 建議 57
參考文獻 60
附錄一 67

中文部分
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