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研究生:吳佳蓁
研究生(外文):WU, CHIA-CHEN
論文名稱:地方知識融入學校本位課程在國民小學之應用 ~以屏東市民和國小為例
論文名稱(外文):The Application of Integrating Local Knowledge into School-based Curriculum in Elementary School ~ An Example of Pingtung Min He Elementary School.
指導教授:黃鼎倫黃鼎倫引用關係
指導教授(外文):HUANG,TING-LUN
口試委員:李虹叡鄧宗聖
口試委員(外文):LEE,HUNG-JUIDENG,TZONG-SHENG
口試日期:2018-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:大仁科技大學
系所名稱:文化創意產業研究所
學門:人文學門
學類:其他人文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:學校本位課程地方知識特色學校
外文關鍵詞:school-based curriculumlocal knowledgecharter school
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想要在21世紀競爭激烈的國民小學教育市場中脫穎而出,吸引學生就讀,發展與在地文化及社區結合的學校本位課程,在近年來已是國小發展的趨勢。本研究以屏東縣民和國小融入地方知識內涵的萬年溪學校本位課程為主題,採用質性研究方法,透過文獻研究、深度訪談及文件分析等方式,探討民和國小學校本位課程施行的效果、地方知識融入學校本位課程的應用以及與在地社區的合作共學,來分析民和國小發展學校本位課程的價值。
本研究訪談學校校長、主任、教師以及家長共六位,經過文獻的比對與資料分析後得到結論顯示:
一、萬年溪學校本位課程是成功的案例。
二、運用創意教材與活動進行課程是成功的策略。
三、有系統的建構萬年溪相關知識,讓地方知識的建構是有價值的。
四、有效應用外部資源,並建立完整的教育資源網絡。
最後再依據研究結果,提供相關建議如下:
一、對民和國小的建議
(一)將萬年溪學校本位課程參考資料庫,轉變成公開的網頁資料
(二)將萬年溪學校本位課程的實行對象擴大到幼兒園
二、給建興國小的建議
(一)以閱讀為學校本位課程主題,並融入枋寮在地特色與文化
(二)凸顯建興國小的美術專長,再結合枋寮藝術村,發展藝術與人文的特色
三、給公部門的建議
(一)由教育處整合,串聯萬年溪畔學校,做跨校的學校本位課程合作
(二)公部門的各單位做跨部會合作,一起推動萬年溪相關教育

In order to stand out in the highly competitive elementary education market in the 21st century, and attract students to study, the elementary schools develop school-based curriculum that integrates with local culture and community, which has become a trend in recent years. This study is based on the Wannianxi school-based curriculum, which incorporates the connotation of local knowledge, designed by Min He Elementary School in Pingtung County. It’s a qualitative research, using methods of literature review, in-depth interviews, and document analysis, to probe the implementation effectiveness of the school-based curriculum of Min He Elementary School, the application of integrating local knowledge into school-based curriculum, and the cooperation with the local communities, for the purpose of analyzing the value of the development of school-based curriculum conducted by Min He Elementary School.

In this study, there were six interview participants, including the principal, director, and teachers of the school, and parents. After comparing the literature and analyzing the data, the following conclusions were obtained:
First, the Wannianxi school-based curriculum is a successful case.
Second, the use of creative teaching materials and activities to carry out the course is a successful strategy.
Third, systematically construct the relevant knowledge of Wannian Creek, so that the construction of local knowledge is valuable.
Fourth, effectively apply external resources and establish a complete network of educational resources.

Finally, based on the results of the study, relevant suggestions are provided as follows:

I. Suggestions for Min He Elementary School
(1) Revealing the Wannianxi School-based curriculum reference database as public materials on the website.
(2) Extending the implementation of the Wannianxi School-based curriculum to the kindergarten.
II. Suggestions for Jian Sing Elementary School
(1) Taking Reading as the theme of the school-based curriculum, and integrating with local characteristics and culture.
(2) Highlighting the fine arts specialty of Jian Sing Elementary School, and then cooperating with Fangliao Art Village to establish the characteristics of Arts and Humanities.
III. the recommendations to the public sector
(1) Integration by the Department of Education: Connecting all the riverside schools, and progressing cross-school school-based curriculum cooperation.
(2) Carrying out interdepartmental cooperation in the public sector to promote the related education in Wannian Creek.

摘 要....................................................................................I
Abstract..............................................................................III
謝 誌...................................................................................V
目 次..................................................................................VI
表 次................................................................................VIII
圖 次..................................................................................IX
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.......................................................1
第二節 研究目的與預期效益................................................3
第三節 名詞釋義..................................................................4
第二章 文獻探討
第一節 學校本位課程發展的意涵及相關研究.......................6
第二節 特色學校的發展與經營...........................................13
第三節 地方知識的意涵及落實在課程上的應用..................23
第四節 小結........................................................................35
第三章 研究方法與實施
第一節 研究個案.................................................................37
第二節 研究方法.................................................................41
第三節 研究步驟與架構......................................................44
第四節 訪談對象與大綱......................................................46
第五節 資料處理與分析......................................................47
第四章 研究結果與討論
第一節 民和國小萬年溪學校本位課程發展及施行成效.......49
第二節 民和國小發展學校本位課程的價值分析..................66
第三節 綜合討論.................................................................84
第五章 結論與建議
第一節 結論........................................................................94
第二節 建議........................................................................96
參考文獻...........................................................................100
附錄
校長、主任及老師的訪談大綱..........................................105
家長的訪談大綱................................................................107

一、中文
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