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研究生:薛宇初
研究生(外文):Hsueh, Yu-Chu
論文名稱:生涯發展之探究-四位特教師培生的生涯轉換故事
論文名稱(外文):Exploring the Career Development: Stories about the Career Transition of Four Special Education Pre-Service Teachers
指導教授:李姿瑩李姿瑩引用關係
指導教授(外文):Lee, Tzu-Ying
口試日期:2018-01-03
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:特教師培生生涯發展生涯決定生涯轉換
外文關鍵詞:Special Education Pre-service TeacherCareer DevelopmentCareer DecisionCareer Transition
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本研究主要以具有生涯轉換經驗的特教師培生為探討對象,目的為呈現這群人生涯發展於此的心路歷程,並探討影響其求學或工作過程中進行生涯決定的因素以及進修過程中相關的支持、挑戰與收獲為何。藉由質化研究,以立意取樣的訪談方式邀請四位研究參與者分享其生涯轉換歷程的生命故事,並且將訪談內容整理為文字資料,以敘事研究之[整體—內容]及[類別—內容]模式進行研究的分析,統整研究結果如下:

一、呈現四人獨特的生命故事
從研究參與者各自的生命故事敘說中歸納出四種獨特的生涯主題,包含「為愛而教」、「十年磨一劍」、「泳敢向前」以及「亦步亦趨」。為往後的特教生涯之路奠定了重要的基礎。

二、生涯決定影響因素
研究結果發現,四位研究參與者之生涯決定影響因素,可參照Krumboltz(1994)社會學習生涯取向的構面描述如下:
(一)遺傳天賦和特殊能力:如小欣的游泳長才以及小瑩具備耐心、愛心等特教工作性格。
(二)環境條件和事件:如特教教師缺額的多寡影響研究參與者特教學程階段別的選擇,以及他人的引薦與環境的接觸都是發展歷程中決定的重要因素。
(三)學習經驗:如研究參與者有感於教師工作的直接體驗或所見所聞,建構了未來特教工作的嚮往。
(四)工作取向能力:如研究參與者因著對自身的掌握,認為可以扮演好未來特教工作者的角色。

三、進修時的生涯轉換影響
在生涯轉換的支持上,研究者歸類出其一為「家人觀感與協助」,其二為「重要他人的榜樣」;在生涯轉換的挑戰上,研究者歸類出其一為「角色轉換的調適」,其二為「與時間賽跑」;在生涯轉換的收獲上,研究者歸類出其一為「理論實務結合,教學能力增進」,其二為「特教工作的自我價值建立」,其三為「對未來的重新思考」。

最後,研究者針對研究結果提出相關研究限制與研究建議,希望透過此研究,能夠提供面臨生涯轉換者以及對此研究主題有興趣者啟發及參考之用。
This research is mainly based to those special education pre-service teachers as the interviewees who experienced in career transition. The purposes of this research is to show about the journey of their heart in career development; to discuss the factors which impact on their career decision when studying or working; or the relating support, challenges, and the acquisition when taking advanced courses. Through the narrative study, this research invited four participants with purposive sampling way to share the stories about their career transition, moreover the interviews will be organised into text information which analyse with “Holistic-Content Mode” and “Categorical-Content Mode”. The results are shown below:
1.The unique life stories of four participants:
Generalised four unique career themes from each of the life stories narrative by participants, including “Teach for Love”, “Ten Years to Grinding a Sword”, “Swim Forward” and “Step By Step”, it laid an important foundation for the future special education career.
2.The factors which impact on their career decision:
The research founds the factors which impact on their career decision of four participant can be refer to “Social Learning Theory of Career Decision-Making” (Krumboltz, 1994) in facet description as below:
(1) Genetic endowment and special abilities:
For examples, Hsiao-Hsin talented in swimming, Hsiao-Ying possessed with good patience and caring etcetera working personality in special education.
(2) Environmental conditions and events:
The amount of vacancies on special education teacher affect to the choices of participants in the phases of special education courses, as well as the recommendation of others and the contact with the circumstances are all important factors in the course of development.
(3) Learning experiences:
The participants in the study constructed a yearn for the future in special education through the direct feeling or what is heard and seen on the teachers job.
(4) Task approach skills:
The participants in the study believe to do a great job on special education in the future through master of its own.
3.The effect of career transition when training:
In support of career transition, the researcher classified the first one as “The Perception and Assistance of Family” and the second is “The Important Example of Others”. In the challenges of career transition, the researcher classified the first one as “The Adaptation of Role Conversion” and the second is “Race Against Time”. In the acquisition of career transition, the researcher classified the first one as “The Enhancement in Teaching Ability through Combination of Theory and Practice”, the second is “Establish Self-Worth in Special Education” and the third one is “Rethink to Future”.
At last, the researcher aimed the result of this research to put forward the relevant research limitations and research proposals, hope this research can be expect for giving a reference to whom may facing career transition or whom may interested in this research topic for an inspiration and a reference.
摘要………………………………………………………… II
Abstract………………………………………………IV
目次……………………………………………………………VI
表次……………………………………………………………VIII
圖次……………………………………………………………IX

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 6
第一節 我國特殊教育教師師資培育歷程與發展概況 6
第二節 生涯發展相關概念 12
第三節 生涯相關研究 30
第三章 研究方法 42
第一節 研究取向 42
第二節 研究者角色與研究參與者 47
第三節 研究工具 51
第四節 研究實施過程 53
第五節 研究資料蒐集、整理與分析 56
第六節 研究信賴度 58
第七節 研究倫理 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 研究參與者的生涯故事 63
第二節 研究參與者的生涯決定影響因素 77
第三節 研究參與者的特教之路 102
第四節 研究回顧與省思 122
第五章 結論與建議 124
第一節 研究結論 124
第二節 研究限制 126
第三節 研究建議 126
參考文獻 129
壹、 中文部分 129
貳、 英文部分 135
附錄 138
附錄一:訪談授權同意書 138
附錄二:個人經歷概況表 139
附錄三:訪談大綱 140
附錄四:訪談扎記 142
附錄五:訪談資料檢核表 143
壹、中文部分
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