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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:洪玉春
研究生(外文):Hung, Yu-Chun
論文名稱:小"資"女家庭教養經驗之敘說
論文名稱(外文):Narrative Inquiry of Parenting Experience for Gifted Girl
指導教授:張世彗張世彗引用關係
指導教授(外文):Shih-hui, Chang
口試日期:2018-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:資優兒童家庭教養親職教育
外文關鍵詞:Gifted ChildFamily EducationParenting Education
相關次數:
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摘要

這是一個再平凡不過的家庭教養故事;是一個沒有統一衡量準則的子女教養經驗;是個你我已經經歷過或在不久的未來即將經歷卻又容易忽略的一個議題。因為教養的故事平凡,使得我們在忙碌的日常生活中往往疏於察覺到它的重要性;因為教養沒有統一的衡量準則,使得我們的認知與觀點存在著眾說紛紜的說法;因為教養議題容易被大家忽略,使得我們幾乎忘了它對孩子的未來可能造成的影響。反觀,源自於故事的平凡,讓我們在日常生活中了解到它的普遍性;沒有統一的衡量準則,讓我們在過程中發現到它的可塑性;容易忽略的議題,讓我們愈加重視它存在的價值與意義。
本研究,藉由家中三位女兒自小學分別通過一般智能資賦優異學生鑑定與藝術才能資賦優異學生鑑定,繼而開啟資優學習的家庭教養故事,故事的敘述方式,以孩子的學習成長歷程中曾經遭遇過或面臨到的困難、互動關係與資優教育理論相結合並加以闡述,而本研究者亦同時為被研究對象之一,是故,研究過程中為力求故事的完整性,秉持公正與中立的研究態度,採敘事方式研究外並以訪問相關當事人以及提供客觀性的照片、證書或獎狀等作為研究家庭教養經驗分享的依據,藉以提高研究之可信度。
故事最後,分別以觀察、態度、活動、經濟、成果與家庭教養的相互關係加以綜合整理論述與討論,提供個人的發現與經驗,對於資優教育在學校、社會、資優教育政策上提出些許個人建議,以及對後
續研究的期待,期使日後對於資優教育有興趣的家長或有心人士透過本研究,能在對資優孩子的教養議題上擁有較多「知」的條件,善用更多且豐富的資源、快樂學習;較「明確」的氛圍下,更堅定地在資優路上勇往直前、順利成長。

關鍵詞:資優兒童、家庭教養、親職教育
Abstract
This is an less than remarkable family education story; it is a parenting experience without standardized assessments; it is an issue that you and I have experienced or will soon experience in the near future but it is easy to ignore. Because the story of education is ordinary, we often neglect its importance in the busy daily life; because there is no unified method of assessment, there exist divergent views and opinions;because it is so
frequently ignored, we often forget its possible impact on the child's future. However, its familiarity is evidence for its universality;its lack of standard criteria the source of its flexibility;its elusiveness the reason why we should pay more attention to its existence and significance.
In this seminar, I will tell the family education story of my three daughters—two of whom passed the General Intelligence Appraisal Excellent Student Identification and one passed the Art Talents Outstanding Student Appraisal when they were in elementary school and then started their journey of gifted education. The story is the combination of the difficulties they faced or encountered growing up and the theories of education for the gifted and talented. Furthermore, the researcher herself is also the subject of this study. To ensure the integrity and enhance the
credibility of the study, I keep an impartial and neutral attitude and share my family’s education and parenting experience by interviewing my three daughters and offering photographs and certificates as proof.
At the end of the story, I will separately review and discuss the relationship between family education and how family education interacts
with observation, attitude, activities, economy. I will provide my personal suggestions regarding school education and the policies of gifted education as well as my expectations for follow-up research. With this study, I hope that parents or others who are interested in gifted education can make good use of more abundant resources under the condition of more〝known〞issues of gifted education and travel firmly on the road of gifted education in a more〝clear〞atmosphere.

Keywords: Gifted Child, Family Education, Parenting Education
目次
謝誌 …………………………………………………………………I
摘要 ………………………………………………………………IV
Abstract …………………………………………………………V
目次 ……………………………………………………………VII
表次 ………………………………………………………………IX
圖次 ………………………………………………………………X
第一章 揭開敘說經驗的 …………………………………………1
第二章 與資優教育的緣起 ………………………………………7
壹、親職教育 ……………………………………………………8
貳、家庭教養的方式 …………………………………………38
第三章 共譜心靈的樂章 …………………………………………51
壹、樂曲風格的定調 …………………………………………52
貳、樂曲生命的敘說 …………………………………………56
參、樂曲的發聲者 ……………………………………………58
第四章 共享經驗的協奏曲 ………………………………………61
壹、觀察與家庭教養 …………………………………………62
貳、態度與家庭教養 …………………………………………67
叁、活動與家庭教養 …………………………………………89
肆、經濟與家庭教養 …………………………………………95
伍、成果與家庭教養 ………………………………………100
第五章 共續生命的安可曲 ……………………………•…… 107
壹、家庭教養經驗的回顧與討論……………………………109
貳、資優家庭的發展與眺望 …………………………………111
叁、一個媽媽對資優教育的建議……………………………112
肆、後記 ………………………………………………………114
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教育部家庭教育網 https://moe.familyedu.moe.gov.tw
資優教育資源網 http://excellent.set.edu.tw/
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