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研究生:張家瑗
研究生(外文):CHANG, CHIA-YUAN
論文名稱:雲端應用服務運用於國小低年級導師班級經營之研究
論文名稱(外文):A Study on Applying cloud Services Platform to 1st and 2nd Grade Elementary School Homeroom Teacher’s Classroom Management
指導教授:陳美純陳美純引用關係魏憲中
指導教授(外文):CHEN, MEI-CHUNWEI, HSIEN-CHUNG
口試委員:林子銘蕭君華
口試委員(外文):LIN, TZU-MINGHSIAO, CHUN-HUA
口試日期:2018-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:資訊管理研究所在職專班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:雲端運算班級經營親師溝通
外文關鍵詞:Cloud Computingclassroom managementparent-teacher communication
相關次數:
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本研究旨在運用雲端服務平台於國小低年級導師班級經營使用歷程,希望能透過平台協助教師進行班級經營與親師溝通,並經由雲端服務平台提供親師生相互交流的管道與教師進行知識管理的記錄與保存。
本研究使用的研究方法:研究者首先建構與整理國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵,依據內涵建置愛208平台,並將平台分為四大部分,第一部分為導師個人教學資源檔案區,第二部分為科任老師專區,第三部分為全班共享區,第四部份為學生個人專區,接著邀請資深教師對平台實施 Delphi專家檢核法,檢視國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵之正確性及合適性,並進行評估與修正,最後,再將雲端平台導入班級與實施平台使用的效能評估。資料收集時間為2017年 12月到2018年 5月20日。
研究結論顯示:(一)國小低導師班級經營雲端化,可協助教師班級經營與教學效能的提升。(二)雲端應用服務平台可提供親師生一互動交流的安全管道。(三)家長對於教師使用雲端應用服務平台持正向態度。對未來研究的建議:(一)研究相關議題者可將研究對象推及其他年級與國高中,能減低資訊與語文能力的阻礙。 (二)研究背景中若無法全面實施雲端化平台,仍須使用紙本,以減少班級事務的遺漏。(三)研究工具可選擇操作更簡易的雲端平台,以其他通訊軟體的輔助,例如:FB或Line,以增加家長與學生的使用次數,進而達到平台建置的目的。

The purpose of this study is to use the cloud service platform to 1st and 2nd grade elementary school homeroom teacher’s classroom management. Hope that can help teachers to communicate with their parents in class management through the platform.This platform not only to 1st and 2nd grade elementary school homeroom teacher’s classroom management., but also provides an interactive communication channel among teachers, students and their parents. It can also record and preserve teacher’s knowledge management.
The research method is: firstly, the researcher constructed and documented 1st and 2nd grade elementary school homeroom teacher’s classroom management and parent-teacher communication. Secondly, established the “Love 208” platform based on the above connotation. The platform was divided into four sections. The first part is the homeroom teacher’s personal teaching resources archive area. The second part is subject teachers’area. The third part is the sharing area for the whole class. The fourth part is a personal area for students. After that, senior teachers within the school were invited to apply the Delphi method to examine the accuracy and appropriateness of 1st and 2nd grade elementary school homeroom teacher’s classroom management and parent-teacher communication and the above connotation, together with evaluation and correction. In the end, this cloud services platform would be introduced into classroom and evaluate its effectiveness. All data in this research was collected during December 2017 to May 20, 2018.
The results of this research showed that (1) Applying cloud services platform in1st and 2nd grade elementary school homeroom teacher’s classroom management could help teachers in classroom management and increase their teaching efficiency; (2) Cloud services platform could provide a secured channel for interactive communication among teachers, parents and students;(3) Parents hold a positive attitude about teachers' use of cloud services platforms. Recommendations for future research: (1) Studies on related topics can extend object of study to other graders. The barriers of higher graders’ information and language abilities will be lower; (2) If cloud services platform cannot be fully applied to the research background, paper documents will be required to assist recording class affairs; (3) Research tools could choose a cloud platform that coule be operated more easily, and with the aid of other communication software for example:FB or Line,in order to increase the use of parents and students, and thus achieve the purpose of platform construction.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iv
目 錄 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
第1章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的與研究問題 3
1.2.1 研究目的 3
1.2.2 研究問題 4
1.3 研究範圍與限制 4
1.3.1 研究範圍 4
1.3.2 研究限制 4
1.4 研究流程 5
1.5 本章小結 6
第2章 文獻探討 7
2.1 班級經營 9
2.1.1 班級經營定義 9
2.1.2 班級經營的面向 10
2.1.3 資訊科技應用於班級經營相關研究 12
2.2 親師溝通 14
2.2.1 親師溝通的定義 15
2.2.2 親師溝通的方式與重要性 16
2.2.3 資訊科技應用於親師溝通相關研究 20
2.3 雲端運算 22
2.3.1 雲端運算的定義 24
2.3.2 雲端運算的服務模式與特性 25
2.3.3 雲端服務的相關研究 28
2.4 低年級兒童的認知、社會發展與道德發展能力 31
2.5 雲端應用服務平台導入 35
2.5.1 系統導入方法 36
2.5.2 雲端應用服務平台導入流程 38
2.5.3 雲端應用服務平台與本研究相關的部分 39
2.6 本章小結 41
第3章 研究設計與實施 42
3.1 研究流程架構 43
3.2 研究程序 44
3.3 研究方法 44
3.3.1 Delphi專家檢核法 45
3.3.2 問卷調查法 55
3.3.3 雲端應用服務平台 55
3.4 雲端應用服務平台 57
3.4.1 雲端應用服務平台準備與規畫 58
3.4.2 雲端應用服務平台實作與測試 59
3.4.3 雲端應用服務平台導入與上線準備 61
3.4.4 雲端應用服務平台正式上線與使用評估 66
3.5 本章小結 66
第4章 研究結果與分析 68
4.1 班級概況說明 69
4.2 愛208平台介紹 70
4.3 愛208平台之應用成效 76
4.3.1 愛208平台知識量統計內容分析 78
4.3.2 愛208記事內容分析 85
4.3.3 愛208使用效益分析 92
4.3.4 愛208平台導入所遭遇的困難及解決方式 100
4.4 本章小節 102
第5章 結論與建議 103
5.1 研究結論 103
5.2 研究建議 105
參考文獻 107
附錄1 Delphi 專家邀請及系統說明 112
附錄2 Delphi 專家檢核表 115
附錄3 Delphi專家檢核表填寫人次統計 118
附錄4 Delphi 專家檢核表之文字補充說明 120
附錄5 家長使用 3C 產品調查 122
附錄6 愛208平台 家長操作說明書 123
附錄7 愛208平台 家長操作說明書 125
附錄8 愛208平台使用效益家長問卷調查 126
附錄9 問卷照片說明 128


1.中文部分
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