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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:朱莉菁
研究生(外文):CHU,LI-CHING
論文名稱:ARCS動機模式融入地理科教學對國中生的學習動機及學習成效影響之探討
論文名稱(外文):The Study of Applying ARCS Motivation Model to Geography Teaching on Junior High School Students’ Learning Motivation and Academic Achievement
指導教授:翁富美翁富美引用關係
指導教授(外文):WENG,FU-MEI
口試委員:洪銘建洪萬富翁富美
口試委員(外文):HONG, MING-CHIENHONG, WAN-FUWENG,FU-MEI
口試日期:2018-04-28
學位類別:碩士
校院名稱:吳鳳科技大學
系所名稱:應用數位媒體研究所
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:地理科教學ARCS動機模式學習動機學習成效
外文關鍵詞:Geographical InstructionARCS Motivation ModelLearning MotivationLearning Achievement
相關次數:
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傳統的國中地理科教學多採取傳統的講述教學法,老師是課堂的主體,由老師透過口頭講述及板書將課程重點表達出來,過程流於枯燥乏味,無法長時間維持學生注意力,且學生無法適時表達他們的學習觀點。
研究者整理歸納國內外相關研究發現ARCS動機模式可融入各科教學,且普遍能提升學生學習成效及學習動機,故本研究欲以線上即時回饋系統---kahoot!平台的應用,結合ARCS動機模式進行課程設計,期望能激發並維持學生的學習動機、提升學習成效,進而達到自主學習境界。
本研究旨在探究以ARCS動機模式融入國中地理科教學對國中生的學習動機與學習成效之影響。本研究採用前實驗研究法的「單組前後測設計」,研究對象來自臺南市某國中八年級學生25人,進行為期七週的教學實驗。受試學生於教學實驗前、後實施「ARCS學習動機量表」與「地理學習成效測驗」,並於資料蒐集後進行量化的統計分析,所採用的統計方法為描述性統計與相依樣本t檢定。研究主要發現如下述::
一、ARCS動機模式融入國中地理科教學,對於全體學生在整體動機、不同動機要素具顯著之提昇。
二、ARCS動機模式融入國中地理科教學,對於不同能力水準學生在整體動機、不同動機要素之提昇部分達顯著差異水準。
三、ARCS動機模式融入國中地理科教學有助於全體學生的地理學習成效之提昇。
四、ARCS動機模式融入國中地理科教學對於不同能力水準學生的地理學習成效之提昇部分達顯著差異水準。
此研究發現,可作為國中地理科教師和未來研究於提升國中生地理科學習動機與學習成效之參考。

關鍵字: 地理科教學、ARCS動機模式、學習動機、學習成效

The traditional geography teaching in junior high school adopts the traditional method of teaching . The teacher is the main body of the class. The teacher mainly expresses the lesson through oral speaking and writing on the blackboard. The process is boring, unable to maintain student's attention for a long time, and the student can not express their learning perspective in time.
Researcher collations and generalizes that the ARCS motivation mode can be integrated into the teaching of various subjects, and can enhance students' learning motivation and learning achievements. Therefore, this study wants to use online assessment interactive response system --- kahoot!, combined with ARCS motivation model for curriculum design. Researcher expect to arouse and maintain students' learning motivation ,improve students' learning achievements, and thus achieve the goal of autonomous learning.
The purpose of this study is to investigate the effect of applying ARCS motivational model to geography teaching on junior high school students’ learning motivation and academic achievement.The researcher adopts one-group pretest-posttest design of pre-experiment approach. These subjects consisted of 25 8th-grade students at a junior high school in Tainan City. The experimental instruction was carried out for 7 weeks . Before and after the teaching activities, the ARCS learning motivation scales and geographical academic achievement tests were implemented. The data collected from the experiment were analyzed by applying descriptive statistics and pair t-test.
The main conclusions of this study are as follows:
1.After applying ARCS motivation model to geography teaching in junior high school, the students scored significantly higher on learning motivation, attention, relevance, confidence and satisfaction.
2.After applying ARCS motivation model to geography teaching in junior high school, there were partially significant differences among the students in different degrees on learning motivation, attention, relevance, confidence and satisfaction.
3.After applying ARCS motivation model to geography teaching in junior high school, the students scored significantly higher on geographical academic achievement tests.
4.After applying ARCS motivation model to geography teaching in junior high school, there were partially significant differences among the students in different degrees on geographical academic achievement tests.
According to the results in this study, the researcher provided practical suggestions for teachers and further study in the future .

Keywords: Geographical Instruction, ARCS Motivation Model, Learning Motivation, Learning Achievement

表目錄 xiii
圖目錄 xiv
第1章 緒論 1
第1.1節 研究動機 1
第1.2節 研究目的 2
第1.3節 研究問題 3
第1.4節 重要名詞釋義 3
第1.5節 研究範圍與限制 5
第2章 文獻探討 7
第2.1節 國中地理科教學相關探討 7
第2.2節 ARCS動機模式理論基礎與設計歷程 14
第2.3節 ARCS動機模式相關研究 30
第2.4節 即時回饋系統融入教學 35
第3章 研究設計與實施 40
第3.1節 研究架構 40
第3.2節 研究假設 42
第3.3節 研究方法 42
第3.4節 研究工具 43
第3.5節 研究對象 50
第3.6節 教學實施 51
第3.7節 資料蒐集與處理 55
第4章 研究結果與討論 57
第4.1節 地理學習動機之結果分析與討論 57
第4.2節 地理學習成效之結果分析與討論 66
第5章 結論與建議 72
第5.1節 研究發現 72
第5.2節 結論 74
第5.3節 建議 76
參考文獻 80
一、中文部分 80
二、西文部分 88
附錄一 ARCS 學習動機量表 93
附錄二 教學活動設計 95

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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