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研究生:陳秋岑
研究生(外文):CHEN,CHIU-TSEN
論文名稱:應用翻轉教室教學法於國中七年級學生國文教學之研究
論文名稱(外文):Research on the Application of Flipping Classroom Teaching Method in the Chinese Course to Grade 7 Students
指導教授:邱筱雅邱筱雅引用關係
指導教授(外文):CHIU,HSIAO-YA
口試委員:盛介中馬麗菁
口試委員(外文):Sheng, Chieh-ChungMa,Li-Ching
口試日期:2018-05-28
學位類別:碩士
校院名稱:育達科技大學
系所名稱:資訊管理所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:84
中文關鍵詞:活化教學主動學習資訊能力翻轉教室教學法國文教學
外文關鍵詞:Flipping Classroom Teaching MethodChinese language teachingChinese language learning motivationInformation technology into teaching
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英國名教育學者麥可•楊(MichaelYoung)所說:「決定新世紀教育的不是教學,而是學習。」現今教育朝流已不再是教師「主動教學」,學生「被動學習」,而是藉由學習環境的營造與教學方式的活化,誘發孩子主動學習的意願,讓他們能在資訊日新月異的年代,保持主動思考且隨時更新知識的能力。
本論文探究以翻轉教室教學法進行國文教學後,七年級學生在國文科的主動學習、學習態度與學習成就表現。研究對象為苗栗縣二十五名七年級學生,以翻轉教室教學法進行六週的「翻轉教室教學法」。研究資料以國文學習動機量表前、後測與前後兩次段考的結果進行統計分析,並蒐集學生的自學講義、課間學習單以及教師教學日誌、學生晤談表等質性資料,瞭解學生在不同單元學習概念的表現,以及國文學習態度的變化。

Michael Young, a British education scholar propose the concept: “Deciding in the new century, education is not teaching, but learning.” The current trend of education is no longer the “active teaching” of teachers and “passive learning” by students. Through the creation of a learning environment and the activation of teaching methods, the willingness to induce children to actively study will enable them to maintain their ability to actively think about and update their knowledge at any time in times of ever-changing information.

This paper explores the performance of active learning, learning attitudes, and learning achievement of Grade 7 students in the liberal arts subjects after teaching the Chinese language in the classroom teaching method. The research subjects were 23 grade items of 7 students in Miaoli County. They used the flip classroom teaching method to conduct a six-week “flip classroom teaching method”. The research materials were statistically analyzed using the feelings questionnaire about Chinese languag
e learning and the Chinese language learning motivation scale of the results before and after the achievement. This study also includes students’ self-study lecture notes, inter-class learning notes, and teacher's teaching logs, student interviews, and other qualitative information collected to understand the students learning behavior. The performance of learning concepts in different learning units, as well as changes in learning attitudes in Chinese language course will provide for further research.

Keywords: Flipping Classroom Teaching Method , Chinese language teaching, Chinese language learning motivation, Information technology into teaching.

指導教授推薦書 i
口試委員會審定書 ii
誌謝 iii
摘要 iv
Abstract vi
目錄 iv
表目錄 viii
圖目錄 x
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 4
1.3 研究目的 6
1.4 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 10
2.1 國文科課程內涵 10
2.2 學習者中心教學法 16
2.3 翻轉教室教學法的研究實例 25
第三章 研究方法與工具 28
3.1 研究架構 28
3.2 研究對象 28
3.3 研究方法 30
3.4 研究步驟 30
3.5 教學設計 32
3.6 研究工具與資料分析 39
第四章 研究結果與討論 42
4.1 國文學習背景調查分析 42
4.2 國文學習動機量表之統計結果與分析 55
4.3 國文學習成效之統計結果與分析 57
4.4 學生學習心得回饋單質性資料分析 58
4.5 焦點訪談紀錄質性資料分析 69
4.6 綜合討論與評價 73
第五章 結論與建議 77
5.1 研究發現與結論 77
5.2 對教學實務及未來研究的建議 78
參考文獻 80





中文部分
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英文部分
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