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研究生:陳莉玲
研究生(外文):CHEN,LI-LING
論文名稱:新竹市國際教育政策執行現況之研究:以任務學校為例
論文名稱(外文):A Study on the Implementation of the International Education Policy in Hsinchu City: The Case of Task Force Schools
指導教授:石振國石振國引用關係
指導教授(外文):SHIH,CHEN-KUO
口試委員:鄭國泰陸家珩
口試委員(外文):CHENG,KUO-TAILU,CHIA-HENG
口試日期:2019-04-29
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:行政管理學系
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:198
中文關鍵詞:教育政策執行國際教育政策任務學校學校本位國際教育計畫
外文關鍵詞:implementation of educational policypolicy of international educationtask force schoolsschool-based international education project
相關次數:
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基於全球化趨勢,國際教育已勢在必行。本研究旨在由政策執行理論的角度探討新竹市四所任務學校執行「中小學國際教育政策」的現況、困境和因應策略。研究方法採取文件和文獻分析法與半結構式訪談法,蒐集2位教育處課督、4位任務學校校長與4位業務承辦人執行國際教育政策和參與的情況。
綜合文獻資料和訪談對象意見,本研究歸納出以下結論:一、本研究對象皆同意國際教育的重要性,最重視四大目標中的國際素養;二、任務學校對新竹市執行國際教育政策功不可沒,但對各校本身國際教育工作推動幫助不大;三、SIEP 計畫申請過程繁雜且經費不足以全額補助師生;四、有取得國際教育認證的教育者,較了解國際教育政策;五、新竹市教育處處理行政業務與提供經費、校長領導、學校行政承接業務與協助推動、教師配合執行;六、能通過SIEP計畫申請最主要的原因是校長有意願且有教務主任的支持;七、任務學校執行國際教育的困境,有欠缺領頭羊、外師素質良莠不齊等因素;八、新竹市任務學校執行本政策有困難,但仍具備推動國際教育的思維。
本研究根據研究結果提出以下建議:一、實施方式必須以融入課程的方式;二、必須先提升老師的國際教育知能;三、必須為國際教育政策,訂定更全面且明確的計畫;四、提供獎勵、增加老師參與國際教育認證研習的誘因;五、必須有具備國際教育熱忱的專職人力來擔負起領頭羊的角色;六、SIEP 計畫的表格再簡化並放寬申請標準;七、調整國際交流的形式。

International Education is the trend due to Globalization. This study aims to investigate the implementation condition, dilemmas and coping strategies on the policy of International Education for four task force schools in Hsinchu City. The study was conducted with semi-structured interviews to collect 10 participants’ points of view about the policy implementation status. Relevant literature and official documents were also collected and reviewed.
According to the collected data and interviewing records, the major findings are as the following: First, participants all recognize the importance of International Education, especially International Awareness of four major goals. Second, task force schools have more contribution in helping the policy implementation of International Education for Hsinchu City than other schools. Third, the process of applying for school-based international educational project (SIEP) is very complex, and the funds are not enough for those students and teachers. Fourth, educators with International Education certificates have better comprehension toward the policy. Fifth, Hsinchu Department of Education undertakes the administrative work about international education and makes the budget; the school principal is a leader; the school administration takes the related business and assists the school to implement the policy; the teachers implement the policy and organize the team of promoting international education. Sixth, principal’s willings and support from director of academic affairs are the major factors for the success of applying for SIEP. Seventh, dilemmas of the policy implementation for task force schools include lack of leaders, quality of foreign teachers and so on. Finally, task force schools are all equipped with International Education mindsets despite having difficulties in implementing the policy.
According to the findings above, the suggestions are made. First, curriculum infusion is the means for the implementation of International Education. Second, cognition of international education of educators must be enhanced. Third, the more comprehensive and thorough International Education policy should be made. Fourth, provide incentives to stimulate teachers’ willing to pursue International Education certificates. Fifth, having empowered leaders with International Education passion is the must. Sixth, simplify the process of SIEP application. Seventh, form of culture exchange program should be adjusted.

目 錄

第一章 緒論..................................................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機......................................................................................... 1
第二節 研究目的與研究問題.................................................................................. 11
第三節 名詞解釋..................................................................................................... 12
第四節 研究範圍與限制.......................................................................................... 14
第二章 理論基礎與文獻探討.......................................................................................... 16
第一節 教育政策執行意涵...................................................................................... 16
第二節 國際教育的意涵…...................................................................................... 27
第三節 我國國際教育的沿革與發展….................................................................... 30
第四節 新竹市國中小學國際教育政策執行的狀況…......................................... 49
第五節 國中小學國際教育政策的相關研究…......................................................... 57
第三章 研究設計與實施................................................................................................... 63
第一節 研究方法.......................................................................................... ......... .... 63
第二節 研究流程與架構.......................................................................................... 64
第三節 研究對象....................................................................................................... 68
第四節 研究工具與資料處理................................................................................. 71
第五節 研究效度與研究倫理.................................................................................. 73

第四章 訪談結果分析........................................................................................................ 74
第一節 政策目標與標準......... ........................................................................ ......... 74
第二節 政策資源............................................................................ ......... ............ 89
第三節 機關與人員與特性 ...................................................................................... 102
第四節 環境因素與建議 ............................................................................. ....... 116
第五章 結論.................................................................................................. ........... .......... 137
第一節 研究發現................................................................................................. ..... 137
第二節 研究建議.......................................................................................... .. .... .... . 141
參考書目.................................................................................................. ........... ......... . ...... 145
附錄一 2012-2018年我國國際教育與政策執行相關之研究分析表.............................. 152
附錄二 訪談大綱...............................................................................................................  157
附錄三 訪談同意書............................................................................................................  159
附錄四 訪談紀錄................................................................................................... ............. 161

參考書目
壹、中文部分
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