跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.91) 您好!臺灣時間:2025/01/21 10:51
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:蘇德昌
研究生(外文):SU,TE-CHANG
論文名稱:彰化縣河川巡守隊員與非河川巡守隊員 (社區志工)環境素養之比較分析
論文名稱(外文):A Comparative Analysis of Environmental Literacy of River Patrol Players and Non- River Patrol Players (Community Volunteers) in Changhua County
指導教授:林康捷
指導教授(外文):LIN, KANGLIE
口試委員:陳宜清周中祺林康捷
口試委員(外文):CHEN, YIQINGZhou ZhongyuLIN, KANGLIE
口試日期:2019-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:環境工程學系研究所
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:社區河川巡守隊環境素養環境認知環境態度環境行為
外文關鍵詞:communityriver patrolsenvironmental cognitionenvironmental attitudeenvironmental behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:2
  • 點閱點閱:236
  • 評分評分:
  • 下載下載:48
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
中文摘要

本研究之目的在比較分析彰化縣河川巡守隊員與非河川巡守隊員(社區志工)環境素養的不同,為了達到研究之目的,本研究採問卷調查法,正式發放問卷後回收200份,經整理有效問卷187份,問卷有效回收率93.5%,再針對研究假設進行統計驗證。
研究結果發現:一、 河川巡守社區隊員與非河川巡守社區隊員在人口統計變項 (性別、年齡、教育程度、職業)與環境素養(環境認知、環境態度、環境行為) 方面並無顯著差異。二、 河川巡守社區隊員與非河川巡守社區隊員在環境素養(環境認知、環境態度、環境行為) 方面呈現不同程度之顯著相關。

關鍵字:社區、河川巡守隊、環境素養、環境認知、環境態度、環境行為

ABSTRACT

In studying the River Patrols in Changhua County, we decided to take a look into the differences between the environmental capacities of the full-time or vocational community members and those of the volunteer members. To this end, we adopted a questionaire survey method. We formally distributed questionaires, reclaimed 200 copies, and obtained 187 effective ones after screening. Thus, the effective questionaire retrieval rate in this case was 93.5%. Statistical techniques were then employed to analyze the questionaires.
The study revealed two interesting results. Firstly, for the two kinds of patrol members, there were no significant differences with respect to the demographic statistical variables such as sex, age, education, and occupation. Secondly, however, to some varying degrees, there were significant differences in their environmental capacities such as environmental cognition, environmental attitude, and environmental behavior.

Keywords: community, river patrols, environmental cognition, environmental attitude, environmental behavior


目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT iv
誌謝 v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix

第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 3
1.3 研究範圍與限制 3
1.4 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
2.1 社區發展及相關研究 7
2.2 河川巡守及相關研究 9
2.3 環境教育及相關研究 11
2.4 環境素養及相關研究 13
2.5 環境認知的定義及相關研究 20
2.6 環境態度的定義及相關研究 22
2.7 環境行為的定義及相關研究 23
第三章 研究設計與實施 26
3.1 研究架構 26
3.2 研究假設 27
3.3 研究程序 27
3.4 研究工具 28
3.5 信度分析 33
3.6 正式問卷施測及資料處理分析 34
第四章 研究結果與討論 36
4.1 研究對象基本資料統計分析 36
4.2 環境認知之描述性統計分析 43
4.3 環境態度之描述性統計分析 50
4.4 環境行為之描述性統計分析 57
4.5 環境認知、態度、行為之相關性分析 64
第五章 結論與建議 71
5.1 結論 71
5.2 建議 73
參考文獻 77
附錄一:問卷初稿 85
附錄二:正式問卷 96





圖目錄

圖3-1 研究架構 26
圖3-2 研究流程圖 28
圖4-1 知識-態度-行為模式 69
圖4-2 環境公民行為模式 69
圖4-3 環境素養模式 70

















表目錄

表2-1 國外學者對環境素養的定義 14
表2-2 國內學者對環境素養的定義 15
表2-3 環境素養的相關研究 17
表2-4 環境認知調查研究整理表 21
表2-5 環境態度調查研究整理表 22
表2-6 環境行為調查研究整理表 24
表3-1 河川巡守社區隊員與非河川巡守社區隊員環境素養 29
表3-2 建立問卷效度學者專家名單 31
表3-3 Cronbach ɑ係數可信度高低參考標表 33
表3-4 環境素養量表預試結果信度分析表 34
表4-1 全部有效樣本人口統計變項背景分析 40
表4-2 參加河川巡守工作者人口統計變項背景分析 41
表4-3 一般社區志工人口統計變項背景分析 42
表4-4 參加河川巡守工作者性別在環境認知上差異t檢定分析表 44
表4-5 一般社區志工性別在環境認知上差異t檢定分析表 44
表4-6 參加河川巡守工作者年齡在環境認知上差異F檢定分析表 45
表4-7 一般社區志工年齡在環境認知上差異F檢定分析表 45
表4-8 參加河川巡守工作者教育程度在環境認知上差異F檢定分析表 46
表4-9 一般社區志工教育程度在環境認知上差異F檢定分析表 47
表4-10 參加河川巡守工作者職業在環境認知上差異F檢定分析表 48
表4-11一般社區志工職業在環境認知上差異F檢定分析表 48
表4-12 參加河川巡守工作者從事河川巡守工作年資在環境認知上差異F檢定分析表 49
表4-13全部有效樣本中,是否為河川巡守員對環境認知之差異t檢定分析表 50
表4-14參加河川巡守工作者性別在環境態度上差異t檢定分析表 51
表4-15 一般社區志工性別在環境態度上差異t檢定分析表 51
表4-16 參加河川巡守工作者年齡在環境態度上差異F檢定分析 52
表4-17 一般社區志工年齡在環境態度上差異F檢定分析表 52
表4-18 參加河川巡守工作者教育程度在環境態度上差異F檢定分析表 53
表4-19 一般社區志工教育程度在環境態度上差異F檢定分析表 54
表4-20 參加河川巡守工作者職業在環境態度上差異F檢定分析表 55
表4-21 一般社區志工職業在環境態度上差異F檢定分析表 55
表4-22 參加河川巡守工作者從事河川巡守工作年資在環境態度上差異F檢定分析表 56
表4-23全部有效樣本中,是否為河川巡守員對環境態度之差異t檢定分析表 57
表4-24參加河川巡守工作者性別在環境行為上差異t檢定分析表 58
表4-25一般社區志工性別在環境行為上差異t檢定分析表 58
表4-26 參加河川巡守工作者年齡在環境行為上差異F檢定分析 59
表4-27 一般社區志工年齡在環境行為上差異F檢定分析表 59
表4-28 參加河川巡守工作者教育程度在環境行為上差異F檢定分析表 60
表4-29 一般社區志工教育程度在環境行為上差異F檢定分析表 61
表4-30 參加河川巡守工作者職業在環境行為上差異F檢定分析表 62
表4-31 一般社區志工職業在環境行為上差異F檢定分析表 62
表4-32 參加河川巡守工作者從事河川巡守工作年資在環境行為上差異F檢定分析表 63
表4-33全部有效樣本中,是否為河川巡守隊員對環境行為之差異t檢定分析 64
表4-34參加河川巡守工作者環境認知、環境態度、環境行為相關分析表 65
表4-35 一般社區志工環境認知、環境態度、環境行為相關分析表 67
表4-36全體有效樣本環境認知、環境態度、環境行為相關分析表 68



參考文獻

一、中文部份
1.鄭東昇(1994)。高中學生環境態度之研究。國立高雄師範大學工藝教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
2.楊冠政(1997),環境教育,台北:明文書局。
3.賴銀海(2005)。桃竹苗地區綠色學校國小學生對環境知識、環境態度及環境行為的調查研究。國立新竹師範學院教師在職進修數理研究所碩士論文,未出版,新竹市。
4.詹雅芳(2013),溪州焚化廠校外教學對六年級學童環境認知度影響,大葉大學環境工程研究所未出版碩士論文。
5.李文美(2014),國小學生六年級學生實施河川環境教育課程之學習成效探討,國立中央大學環境工程研究所未出版碩士論文
6.黃源協、莊俐昕、劉素珍(2015)。(社區能力與社區生活品質之研究:對社區治理與社區發展的意涵)。《公共行政學報》,49, 1-35。
7.李聲吼(2007),社區志願服務參與模式之探討。屏東科技大學社區工作與社區照顧研討會,2007.10.9。屏東縣。
8.郭旻昌(2015),河川環境教育課程對學童知識與態度之影響一以新北市五股坑溪附近某國小為例,臺北市立大學應用物理暨化學系自然科學教學研究所未出版碩士論文。
9.汪靜明(2000)。大甲溪水資源環境教育。臺北市:經濟部水資源局。
10.郭實渝(2010)。從生態素養到生態智慧。環境教育研究8(1),
43-62。
11.楊冠政(1998)。保育教育的目標及內涵。環境教育季刊,34,2-6。
12.環境科學大辭典:中國環境科學出版社.北京,1991:326。
13.張雅慧(2016)。國中、高中職孿生環境素養施測之調查研究。國立臺中教育大學科學教育與應用學系環境教育及管理碩士在職專班未出版碩士論文。
14.陽冠政(1993)。環境素養。環境教育季刊,19, 2-14。
15.周儒(2000)。行動研究與教師環境教育能力之發展。臺灣教育, 589, 22-28。
16.游雅如(2001 )。花蓮縣國小學生自然保育環境素養之研究。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所未出版碩士論文。
17.梁世武、劉湘瑤、蔡慧敏、方偉達(2012)。環境教育能力指標暨全民環境素養調查專案世武、徐榮崇(2013)。民眾環境素養調查專案工作計畫。行政院環境保護署環保專案,計畫編號: EPA-100-EA11-03-A264。
18.陳僾瑾(2015)。國小、國中、高中職學生環境素養指標建構。國立臺中教育大學科學教與應用學系環境教育及管理未出版碩士論文。
19.潘淑蘭、周儒、吳景達(2017)。探究環境素養與影響環境行動之因子:以臺灣大學生為例。環境教育研究,13(1), 35-65。
20.徐麗斐(2018)。臺南市國中學生環境素養之調查研究。國立臺南大學環境與生態系環境教育研究所未出版碩士論文。
21.劉家玲(2010)。大臺北地區國中學生對於全球暖化與節能滅碳 知識、態度、行為意向之研究。國立臺灣師範大學生命科學研究所未出版碩士論文。
22.許佳殷(2008)。發現環境教學方案對國一孿生環境承續發展概念之成效研究。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所未出版碩士論文。
23.周淑嬌(2008)。國中生環境知識、環境態度、自我效能、環境行動經驗與環境行為意圖之相關研究一以台北縣某所國中學生為例。國立臺灣師範大學衛生教育研究所未出版碩士論文。
24.蕭伯紹(2010)。國中學生環境教育知識與環境態度之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所未出版碩士論文。
25.李嵐欣(2014)。研究金門地區國中學生海洋環境素養之調查。臺北市立大學地球環境暨生物資源學系環境教育與資源研究所未出版碩士論文。
26.呂文雄(2006),澎湖地區國小學生對環境問題認知與態度之調查分析,國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文。
27.蕭怡雯(2004),以焚化爐STS模組教學探討國小學童環境認知及態度之成效,國立嘉義大學科學教育研究所碩士論文。
28.株錦足(2006),國小高年級學生能源認知與態度之研究一以高屏地區為例,高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
29.巫偉鈐(1989) ,五專學生對環境問題的知識、信念及行動取向之研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文(未出版)。
30.陳秋澕(1999) ,國小學童環保行為之研究。國立嘉義師範學教育研究所碩士論文(未出版)。
31.洪俐玲(1999) ,國小六年級學生對野生動物保育的知識、態度及行為之研究。國立花蓮師範學院科學教育研究所碩士論文(未出版) 。
32.吳兆鵬、張予超(2001) ,偏遠地區高中生環境行為研究-以花蓮縣玉里高中為例。中華民國九十年度環境教育國際學術研討會。
33.游雅如(2001) ,花蓮縣國小學生自然保育環境素養之研究。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文。
34.陳志欣(2002) ,環境議題教學對國小學童環境認知、態度及行為之影響。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
35.林雅卿(2018),彰化縣濱海及非濱海地區國中學生參與海洋活動及海洋環境素養之比較分析,大葉大學環境工程研究所未出版碩士論文。
36.王凱民(2017),建置國內一般民眾環境素養問卷之工具及瞭解其現況,國立臺中教育大學科學教育與應用學系環境教育及管理研究所未出版碩士論文。
37.王夢蘭(2010),以統整課程提升國小四年級學童生態旅遊環境認知、態度與行為之研究,國立屏東教育大學生態休閒教育教學研究所未出版碩士論文。
38.張可欣(2010),新北市國小教師之環境認知、態度與行為意向之研究,國立東華大學課程設計與潛能開發學系研究所未出版碩士論文。
39.陳麗梅(2009),屏東縣國中學生環境素養之研究,國立臺東大學教育研究所未出版碩士論文。
40.林義晃(2003),報紙環境新聞分析及其對中部地區民眾環境認知、態度及行為之影響研究,臺中師範學院環境教育研究所未出版碩士論文。
41.黃文伯(2013),解說教育對賞螢遊客環境認知、環境態度與環境行為之影響,國立臺南大學生態科學與技術學系生態旅遊研究所未出版碩士論文。
42.劉宗富 (2014) ,國小學童與鹿角溪河川巡守隊濕地課程之環境知識、態度、行為研究,台北市立大學地球暨生物資源系含環境教育與資源研究所未出版碩士論文。
43.吳明隆(2007)。SPSS統計應用學習實務:問卷統計分析與應用統計,第三版。。」臺北市:知城。

44.吳明隆(2009)。SPSS操作與應用:問卷統計分析實務,第二版。臺北市:五南。
45.吳明隆、涂金堂(2009)。SPSS與統計應用分析(附光碟) 臺北市:五南。
46.李城忠(2008)。應用統計:SPSS完全攻略,臺北縣:新文京






二、英文部份
1.Hardina, D. (2013). Interpersonal social work skills for community praclice. New York : Springer Publishing Company
2.Green, G. P. & Hames, A. (2008). Asset building and community development. Los Angeles: SAGE Publications.
3.Mattessich,P. & Monsey, B. (1997). Community building:What makes It Work: A review of factors influencing successful community building. Minnesota: Amherst H. Wilder Foundation.
4.Obst,P.,Smith, S. G. & Zinkiewicz, L. (2002). An exploration of sense of community, part 3: Dimensions and predictors of psychological sense of community in geographical communities. Journal of Community Psychology, 30(1), 119-133.
5.Clary, E. G., & Snyder, M. (1990). The volunteers function inventory. Association of Voluntary Action Scholar annual meeting. London.
6.Gidron, B. (1984). Predictors of retention and turnover among service volunteer workers. journal of Social Service Research. 8(4),1-16.
7.Disinger, J.F. (1985). What research says: Environmental education"s definitional problem. School Science and Mathmatics, 85(1), 59-68.
8.Orr. D.(I 992).Ecological literacy..Education and the transitjon to a postmodern world.New York: State University of New York Press.
9.Roth, C. E. (1992). Enviornmental Literacy:Its Roots, Evolution and Directions in the1990s.(ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education,Columbus.)
10.Moseley, C.(2000). Teaching for environmental literacy. The Clearing House, 74(1), 23-24.
11.Hungerford, H.R., & Peyton,R. B.(1976). Teaching environmental education.Poland,me :J.Weston Walch.
12.Sivek, D. J. (1987). An analysis of selected predictors of environmental behavior of three conservation organizations. Unpublished doctoral dissertation, Southern Illinois University at Carbondale.
13.Simmons, D. (1998). Using naturesettings for environmental education: Perceive benefits and barriers. Journal of Environmental Education,29(3),23-31.
14.Roth C. E. ( 1992). Environmental Literacy :Its Roots, Evolution, and Directions in the 1990s. Columbus, Ohio:ERIC/CSMEE
15.Hungerford, H. R. , Peyton, R. B. ,Wilke, R. J. (1979). Goals for Curriculum Development in Environmental Education. Journal of Environmental Education,l1(3).
16.Krejcie, F.& Morgan, D. (1970). Determing sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30, 607-610
17.Hines, J. (1985). An Analysis and Synthesis of Research on Responsible Environmental Behavior (Doctoral dissertation, Southern Illinois University at Carbondale, 1984). Dissertation Abstracts International, 46(3) :655A.
18.Ramsey, C. , &,Rickson, R. (1976). Environmental knowledge and attitudes, The Journal of Environmental Education, 8(1):10-18.

19.Hungerford, H. R. ,& Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21 (3),8-21.

三、網路資料部分
1.行政院農業委員會全球資訊網(2019),河川生態保育守護有成 水資源永續經營不是夢,2019/05/26 日。取自https://www.coa.gov.tw/ws.php?id=2507878
2.全球河川環境教育網路(2019),2019年5月18日。取自https://earthforce.org/tag/global-rivers-environmental-education-network/
3.中華民國九十年度環境教育國際學術研討會(2001)。取自
http://www. glee. ntnu. edo. tw/workshop/paper. htm
















QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊